黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...
记者从黑龙江省教育厅获悉,为全面提升我省义务教育阶段学生综合素质评价水平,促进学生认识自我、激发潜能、主动发展,切实增强综合素质,发展核心素养;促进学校把握学生成长规律,近日,《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案(试行)》出台。评价内容综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、...
巴南区鱼洞四小举行学生综合素质评价改革研讨会 建立“五正”“两...
一是能运用智能化大数据平台,利用数据驱动,线上线下评价相结合,客观、科学、全面地对学生综合素质进行评价;二是让评价主体多元化,外部评价与自我评价相结合,通过教师、家长、工作人员、同伴、自我等,全员随时进行评价。据了解,每个学生从一年级起配备了一块个人专属二维码胸牌,有效期六年。教师、家长、在校职工通过“...
成都从初一年级开始 实施初中学生综合素质评价改革
与之前的评价工作比较,取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式,只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给出评语,除此之外,学校、教师不再对学生给予主观性评价。在评价内容上,将学生成长过程中的突出表现作为考察重点,全方位展现学生的综合素质,使评价内容可考察、可比较、可分析。评价结果实行“谁...
教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》,含18项关键指标
充分发挥现代信息技术在评价中的重要作用,建立学校常态化评价网络信息平台及数据库,完善学生综合素质评价档案;通过实地调查、观察、访谈等方式,深入了解掌握实际情况,切实做到定性评价和定量评价相结合,确保评价真实全面、科学有效。四、评价实施(一)明确责任分工。普通高中学校办学质量评价实行学校自评、县级审核、市级全...
从评价改起:这套完整体系的先行探索,如何引导区域学校良性竞合
通过采访我们发现,多年来青羊区已构建了一套学生综合素质评价监测体系,为学生精准画像,试图让每个学生找到最好的自己。●学业评价,成绩单变“诊断书”一对龙凤胎,一个孩子考90分,一个孩子考89.5分,家庭环境相同,教育环境相同,差别在哪里?仅看分数,0.5分很难看到差距,但是通过一份“神奇”的报告单却...