“自我评价”从1000字减为150字 长沙市初中综合素质评价“瘦身”了

一、强化学校为评价主体学校要将综合素质评价工作与日常教育教学管理相结合，开齐课程、开足课时，积极创造条件、搭建平台、整合资源，充分发挥学校党团和学生组织的作用，引导和组织学生开展有意义的活动；关注每个学生的发展，积极为学生提供展示的舞台。利用信息化手段记录客观数据和成长实证材料，真实反映学生的发展状...

瞭望|中学生综合素质评价为何变味

“综合素质评价是对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等维度的综合性评定与判断，而非仅对学业水平进行单向度的评价。”21世纪教育研究院南方中心主任臧敦建认为，这是在深化新时代教育评价改革的大背景下，扭转不科学的教育评价导向，促进德智体美劳全面发展的具体举措。实践中出现的综评走偏变味，...

湖州职业技术学院2024年高职提前招生章程

5.总分由高中学考换算成绩和综合素质测试成绩两部分构成,分值权重各占50%,即总分满分600分=高中学考换算成绩300分+综合素质测试成绩300分。以考生高中学考语文、数学、外语、历史、物理、思想政治、生物学、化学、地理、技术(含通用技术和信息技术)十门科目换算成绩、综合素质测试成绩两项合计总分从高分到低分按照招...

北京2010年新高考综合素质评价“瘦身”

2007年本市高中课改后,每位新课程高中生都拥有了综合素质评价,这份“成长记录袋”最初包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面17项指标,此外还有班主任评价、任课老师评价、学生自评、互评、家长评价等多种评价方式。虽然全市各高中“记录袋”同时起步,但内容填充却并不同步,...

北京新高考综合素质评价"瘦身" 修习记录最被看重

“你的文学素养很高”、“你的每一个细胞都铸就了你是生物奇才”……这些代替了“团结同学”、“关心集体”的“写实性”评语令孩子们更加看重,不仅师生关系更加融洽,而且学生们在填写综合素质评价时,也锻炼了语言的组织和表达能力。(记者刘昊)

北京:综合素质评价“瘦身” 弄虚作假将被严惩

“最终提交的综合素质评价没有评价等级,只有成长痕迹(www.e993.com)2024年11月19日。”有关负责人表示。五张表格中只有班主任评语和学生个性化评价带有主观色彩,其余三项内容均是客观记录。班主任每学年给每位学生的评语会在300字以内。针对“评语是否会有失偏颇”的担心,有关负责人表示,其实以往高考班主任评语也会记入档案,班主任最了解自己的学生,...

北京:综合素质评价“瘦身” 五项内容无评价等级

“最终提交的综合素质评价没有评价等级,只有成长痕迹。”有关负责人表示。五张表格中只有班主任评语和学生个性化评价带有主观色彩,其余三项内容均是客观记录。班主任每学年给每位学生的评语会在300字以内。针对“评语是否会有失偏颇”的担心,有关负责人表示,其实以往高考班主任评语也会记入档案,班主任最了解自己的学生,...

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

面向全体学生,注重综合素质评价,促进全面培养,引导办好每所学校、教好每名学生,促进学生全面发展。坚持问题导向。完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,注重评价的统筹联动,促进信息共享共用,着力克服“唯分数、唯升学”等倾向,营造良好教育生态。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正,推动自我评价常态化,强化...

今年龙岩中考怎么考?高中怎么招?快看这里...

(一)初中毕业生综合素质的评定根据教育部、省教育厅有关文件确定的学生基础性发展目标,结合我市实际,确定以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现和综合实践活动等六个方面为评定内容。应届初中毕业生综合素质总评等级评定分为优秀、良好、合格、尚待改进四个等级。优秀、良好、合格...

北京义务教育课程改革初步形成“首都特色”

综合素质评价促学生多元发展作为教学评价改革的内容之一,北京市已为小学生和初中生编制了形式多样的学生综合素质评价手册,客观记录学生的学习效果和发展状况。评价的主体也不再是单一的教师评价,还包括学生互评和学生自评。“教学中,老师更多地采用积极、激励性的评价方式,以及提高对教学的诊断功能等方式,加强对学生的...