海南科技职业大学举办2024年青年教师教学竞赛
经各教学部门院赛推选,此次竞赛共有24名青年教师参赛,分三组同时进行,竞赛内容分为教学设计、课堂教学和教学反思三个环节。按照竞赛要求,每位选手提前准备10个课时的教学设计和教学展示课件,现场随机抽取其中的一个教学节段,进行20分钟的课堂教学展示,再结合教学实践完成500字的教学反思。最后,教学指导委员会评审专家组...
「研报解读」智慧职教:数字化教学全景扫描
l教师数字化能力的重要性:教师的数字化能力对于职业教育的数字化转型至关重要。它直接影响教学质量和学生学习效果。l网络教学平台的应用:教师广泛应用网络教学平台进行课前预习、课后反思、在线测试等教学活动,这表明数字技术已深入教学实践。l教师能力提升的现状:虽然教师在使用网络教学平台方面取得了进步,但仍有提升...
充电赋能 成长不停 | 郑医老师们“水灵灵”的暑期培训来啦~|教学...
谢勇旗《党的二十大精神及职业教育政策解读》深度分析现代职业教育体系建设改革的意见,重点讲解了提出五大新主张:一、“谋业”转向“人本”;二、“教育”转向“产教”,破解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题;三、“区域”转向“全局”;四、“分类”转向“协同”,三教协同创新;五、“单一”转向“多元”,...
定边县职业教育中心2018年度质量报告
四是定期组织青年教师进行一系列的“微课、说课、评课比赛”、教学能手大赛、基本功和信息化教学大赛,激发广大青年教师热心教学、精心教学、专心教学的积极性,提高青年教师业务素质和教学技能。以此推动教师专业发展和教学能力的提升,促进现代教育技术与职业教育的充分融合。五是以赛促改,深化专业教育教学改革。学校高度重...
以赛促教 以赛促改——全国职业院校技能大赛教学能力比赛赛后调查
为准确了解2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛(以下简称“2023年国赛”)的实践成效,进一步发挥“以赛促教、以赛促改”作用,教育部职业教育发展中心(全国职业院校技能大赛执行委员会办公室)调研组于2024年1月面向2023年国赛的3586名选手、32个省级教育行政部门和5个计划单列市教育行政部门相关负责人和领队、约500...
教育界三大弱势群体:男教师、老教师、副科教师……
同为教师群体中三大弱势群体的男教师、老教师、副科教师,他们更需要得到公平有效的激励机制,自由公正的成长空间,这些都是教师获得职业尊严的重要基础(www.e993.com)2024年8月17日。他们在默默承受压力的同时,心底时刻蕴藏着一份对教育教学事业的殷切希望。各位对此事有什么看法呢?一起在评论区聊聊~...
——全国职业院校技能大赛教学能力比赛赛后调查
为准确了解2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛(以下简称“2023年国赛”)的实践成效,进一步发挥“以赛促教、以赛促改”作用,教育部职业教育发展中心(全国职业院校技能大赛执行委员会办公室)调研组于2024年1月面向2023年国赛的3586名选手、32个省级教育行政部门和5个计划单列市教育行政部门相关负责人和领队、约500...
视源股份2023年年度董事会经营评述
学校教育市场,希沃始终坚持政策引领,围绕国家教育数字化战略部署,以数字化教学环境建设为基础,以教学过程应用数据覆盖为核心,以教师数字素养发展为支持,推动教育治理数字化,助力教、学、评、管、研等教育环节与数字化深度融合,推进学前教育、基础教育、职业教育、高等教育全学段数字化转型,从而构建优质均衡的高质量教育...
数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...
一、筑牢“六化”数字基础,支撑教育教学数字治理一是夯实数字平台,实现教育教学全场景、全流程、全角色协同化。芜湖智慧教育平台面向全市学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、特殊教育以及校外教育等,服务全市学生、家长、教师和各级各类管理者四类核心用户。运用人工智能、教育大数据、云计算等新一代信息技术,对...
聚焦职教新动态 携手专业共发展
科教新报·新湖南客户端讯(通讯员胡炜王琨林)为深入贯彻党的二十大精神,深化现代职业教育体系建设改革,加快长株潭中职学校新能源汽车专业的发展,提升长株潭中职交通运输新能源汽车专业教育教学能力及管理水平,助推教师队伍高品质成长,提高长株潭中职新能源汽车专业教学质量,12月21日,由长沙市教育科学研究院、株洲市...