重视大学生心理健康工作 呵护学生健康成长

除了大学生心理健康必修课程外,科技学院还深入扩展了心理健康课程,将《人际关系与恋爱心理》等课程拓展作为大学生选修课,设置了《大学生友谊和爱情管理》《压力和情绪管理》《告别自我中心,拥抱大学生活》《疫情期间心理调适》等专题心理健康讲座为辅的心理健康课程教育教学体系,以打造易班校级精品课程为短期目标,不断提高...

《大学生心理健康教育》课程建设研讨会举办

为全面加强和改进新时代学生心理健康工作,充分发挥课堂教学主渠道作用,提升心理健康课程教学高质量发展,4月24日上午,心理咨询中心在逸夫楼演讲厅举办2024年“五育润心助力成长”——《大学生心理健康教育》课程建设研讨会。上海学生心理健康教育发展中心副研究员朱仲敏、同济大学心理咨询中心教授姚玉红,以及兄弟高校心理中...

...学期《大学生心理健康教育》学科理论前沿分享及交流活动成功举办

6月12日下午,创新创业学院(学生教育与发展研究中心)面向三校区本学期《大学生心理健康教育》授课教师及助课教师组织了2023-2024学年第二学期《大学生心理健康教育》学科理论前沿分享及交流活动。本次活动由创新创业学院大学生心理健康教育课程负责人李颖老师主持。本次活动邀请了文法学院陈琳老师进行分享。陈琳老师首先从...

新时代大学生心理健康教育的工作难点与突破策略

高校应在“祛”病耻感,提高大学生心理问题与疾病的社会容认度;“立”全面发展目标,明确高校心理健康工作任务;“补”家庭教育短板,共同促进家校社协同发力等方面进行有益尝试,着力开拓中国特色高校心理健康工作新途径。◎关键词新时代;大学生;心理健康;工作途径习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调:“要加大心理健...

关于举办2024年“‘5·25’大学生心理健康教育月” 系列活动的通知

改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,以及《浙江大学关于进一步加强和改进学生心理健康工作的指导意见》等文件精神要求,落实立德树人根本任务,以身心健康为突破点强化五育并举,大力推进学生心理健康教育工作,在5月25日全国大学生心理健康日来临之际,举办2024年浙江大学“大学生心理健康教育月”系列...

学校心理健康教育管理制度精选10篇

学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策(www.e993.com)2024年11月19日。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。2、纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理...

共筑大学生心理安全防线 守护大学生心理健康之堤

全国学生心理健康工作咨询委员会的成立,是贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的实际行动,是新时期加强学生心理健康工作的一项重要举措,标志着学生心理发展研究工作新平台的建立,为关心、关注学生心理健康的工作者打造了一个温馨而有归属感的家园。

学校举办2024年大学生心理健康教育课程教学比赛

为深入落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作的若干举措》等精神,提升学工队伍的心理健康教育教学水平,4月10日晚,学校在厚德馆D401会议室举办大学生心理健康教育课程教学比赛校级决赛。本次比赛共收到20件作品,经过初期对教案与PPT课件的评审,最终遴选出10件作品

对话|北大心理学教授王垒:快乐教育能帮助孩子从小远离抑郁

北京大学心理与认知科学学院教授、中国社会心理学会副会长王垒,从事心理学教育与研究已有30余年,经历了心理学从“冷门学科”变成当下的“显学”、乃至社会热门话题的历程。他发现很多家长不清楚什么是快乐教育、挫折教育,什么又是惩罚教育、溺爱教育,越重视教育亲子关系越拧巴。与之同时,在职场以及在婚姻关系等方面,很多...

高校心理健康教育中“大思政”与“大心理”课程相融合模式探索

[摘要]高校心理健康教育应创新教学体系,以多学科交叉融合理念为导向,探索“大心理”与“大思政”融合互通的教学模式,最大化地发挥出学科融合的价值以及对学生实践教学的提升,将思想政治、心理健康、学科课程所学习的内容运用到实际生活之中,强化学生解决问题的能力,培养全面发展、心理健康的青年大学生。