变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...
将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引导教师潜心立德树人、推动学科发展。如何进一步优化教育评价体系和绩效...
关键抉择丨奋楫深水,育才破局
习近平:健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。要深化办学体制和教育管理改革,充分激发教育事业发展生机活力。安徽姑娘王依诺,刚刚参加完2024高考,眼下她正在等待录取通知书。文理分科被打破,选科更加多样化,是她...
【光明时评】深化教育评价改革 培养拔尖创新人才
特别是2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,吹响新时代教育评价改革的攻坚号角,对引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。从人才成长规律的角度看,发掘类型多元的拔尖创新人才,并促进其实现长足发展,应充分发挥教育评价的引导推动作用,坚持科学有效,改进结...
以差异化发展性评价 推动学校教育改革
深入思考教育评价在教育改革中的主体地位,尊重教育规律和人才成长规律,围绕建设高质量教育体系,以教育评价改革为牵引,积极构建学生差异化发展性评价新模式,努力实现学生综合素质提升与学校整体育人系统无缝衔接。
优质均衡 惠民有感——重庆市推进义务教育优质均衡发展创新报告
“均衡”的命题,沙坪坝区坚持城乡一体、扩优增效、守正创新,通过规划布局,优先保障,拓展优质资源宽度;创新举措,挖潜扩容,提升办学条件高度;专业引领,有序交流,加大师资均衡程度;集群办学,自主融合,拓展协同发展深度;五育并举,立德树人,增加素质教育厚度;数字赋能,融合应用,加快教育发展速度;评价改革,注重内涵,提升办学...
深化教育评价改革 培养拔尖创新人才
深化新时代教育评价改革的主要原则包括坚持统筹兼顾,针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点,分类设计、稳步推进,增强改革的系统性、整体性、协同性,改革目标之一是促进学生全面发展的评价办法更多元,社会选人用人方式更科学(www.e993.com)2024年7月28日。拔尖创新人才的成就和特点是多元化的。尤其是在发展早期,学习表现和个人特征不尽相同,一些具...
【教育】重磅!2023 中国高等教育研究十大学术热点发布
在构建新发展格局的大背景下,进一步打破区域壁垒,促进区域间高校协同发展,推进高等教育集群发展是实现高等教育高质量发展、建设教育强国的重要内容。高等教育科研活动是观察区域高等教育区域发展集群、分化的重要参照,高等教育科研论文产出既是建设高等教育学科的结果,也是高等教育改革实践活动的理论映射。从2023年各区域高等...
【光明时评】深化教育评价改革 培养拔尖创新人才-光明日报-光明网
????造就拔尖创新人才,要坚持中国特色,扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。高校是培养拔尖创新人才的重要一环,应当根据学校发展特色、目标,深化新时代教育评价改革,促进学生德智体美劳全面发展,改革学生评价,进行匹配性选拔与一体化衔接培养。概言之,创造积极的评价和教育环...
学生有了潜心治学的底气|研究生_新浪财经_新浪网
“然而,这种评价模式标准相对单一,过于强调发表学术论文,容易导致研究生在科研创新中急功近利,偏离教育初心,不利于研究生学术成长。”北京大学研究生院副院长肖云峰说。如何破除“唯论文”的倾向?如何通过教育评价改革让研究生能够潜心治学、攻坚克难?北京大学进行了研究生学术创新成果综合评价机制的探索。
培养有地方特色拔尖创新人才 支撑因地制宜发展新质生产力
要扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。高校要把发展新质生产力对高水平人才的要求及时传导至人力资源供给单元,这就要求加快构建以创新为导向的人才评价体系,把推进评价改革作为助推新质生产力发展的重要抓手,积极创新拔尖创新人才...