广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...

既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现,在面向全体学生的同时为每一个学生的个性特长发展提出针对性的指引。(三)坚持真实客观和公正有效。如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价,确保评价内容客观真实...

期末季来了,这些复习指南、期末评语超实用!

1.写给表现优异的学生表现优异的学生往往具备出众的学习能力,是课堂上的主角,也是课外各类活动中的热心参与者。这类学生的最大特点就是“全才”,不仅学习成绩优异,在其他方面也有出众的能力。平时他们经常受到表扬,因此写给这类学生的评语不能只是一味地夸赞,还要提醒他们戒骄戒躁。除了肯定他们的学习状态外,还要根据...

@家长:学期结束,孩子的评语你读懂了吗?

例如这则评语:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。还记得你在运动会开幕式走队时身姿挺拔、精神抖擞的样子。我知道,这是你利用休息时间努力练习的结果,真为你骄傲!如果你在课堂听讲时也能这样自律,集中注意力去听讲,你肯定在各方面都会更加优秀。加油!”这条评语贴合学生实际地引用了诗句,体现了老师对评语的“走心...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现,在面向全体学生的同时为每一个学生的个性特长发展提出针对性的指引。(三)坚持真实客观和公正有效。如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价,确保评价内容客观真实...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

学校构建通识类课程(国家课程为主)体系,重点抓思维进阶;构建选修类课程体系,重点突显学生真实的优势智能和特长;构建体验类课程体系,重点丰富学生知识视野和思维视野。学校制定《密云一小拔尖创新学生培养评价办法》,建立拔尖创新学生成长档案,通过档案分析进行客观、全面评价,从而进行追踪指导。

指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议

(一)过程性评价整体生态失衡,评价对象过度聚焦于学生,政府评价、学校评价相对缺位目前,人们对于过程性评价的理解容易窄化为以学生为主要对象的过程性评价,从而导致整个过程性评价生态体系失衡(www.e993.com)2024年11月10日。这种观点和现象首先体现在指向学生的各种测评过于频繁密集,无论课前摸底、课后测试、知识点检测、单元过关,堂堂清、日日清、周...

小学生作文《我的班主任》,内容真实字字诛心,老师的评语是亮点

头发随处可见但是就不在班主任的头上,而且小学生最后一句话画面感非常的强,将老师的头发比喻成“蒲公英”,风起,头秃。不少网友看后都直呼这位小学生太敢说了,内容真实字字诛心,班主任看后更是气得不行,评语更是亮点,直接请家长。小学生作文《怀孕》,老师大赞有责任感,网友:比你爸强...

小学生作文笑点多,真情实感又脑洞独特,老师写的评语亮了

总的来说，小学生作文的魅力在于其多样性、真实性和活力。每一篇小学生的作文都是一份珍贵的回忆，充满着孩子们的独特个性和情感表达。通过阅读小学生的作文，我们可以领略到他们丰富的想象力和独特的观察力。作为老师和家长，我们应该欣赏和鼓励孩子们的创意和努力，从他们的作文中获得更多的乐趣和启示。同时，我们也...

初三班主任为40名学生各写一首“藏头诗”评语,酝酿2年半

在班级群里，家长们感激不断。陈涵妈妈说：“赵老师细腻用心地记录着每个孩子的成长，温暖了孩子们一路！”廖天羽爸爸说：“肯定成绩，指出问题。谢谢赵老师的勉励，感恩所有的遇见！”黎俊杰妈妈表示：“每个孩子藏头诗中记录了三年初中生活的真实写照，一个比家长还了解自己孩子的老师，感恩遇见。”赵武杰把给学生的...

行思| 让诗性评语走进学生的心灵

1.评而有度评语的“度”是指老师给每个学生的评语要写得准确鲜明、具体生动,注重因人施语,突出不同学生的个性特点,读后如见其人。比如,我在四年级期末和五年级期末给肖翔文同学的评语:(四年级)明眸好似清溪,活泼天真孩提。同学之间能友爱,平素有点调皮。