聚焦“生活语文” 郑州市培智学校举行教学观摩研讨活动
教学目标的制定和教学活动安排都要紧扣课标,基于学情,让学生在课堂中有所收获,不断成长。
东坡区特殊教育学校:把感统训练融入学科教学之生活语文课堂实践
课后反思,实时改进教学在实践中发现问题,在反思中解决问题。每一节感统与学科融合教学的实践课后,授课教师与观课教师及时进行思想碰撞。授课教师提出在课前准备、课中实践遇到的实际问题,课题组就“如何在融入感统训练的同时,依旧将重点放在课文教学上”“如何在时间有限的课堂上完成感统与教学的双重目标”等问题进行了...
学年语文教研组工作计划
4、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。(二)加强课题研究,注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力...
特教老师孙壮红:陪伴特殊孩子“攻克”1000个汉字
“对于培智学校的学生来说,掌握了1000个字,就意味着大体可以实现日常生活的交流,这几年下来,连最初一个字也说不出来的小杰,现在能认读与书写1000个字了,能代表班级在国旗下讲话,能独立去超市挑选日用品,能阅读路标等,这便是我对特殊学生能做的最大的帮助了。”孙壮红不由地扬起了嘴角,“要是能让更多的培智...
云南省教育厅推广第五批校内“双减”典型案例
旧县小学在校本研修和教师培训上下功夫,持续开展“推门听课”,各学科教研组开展“课例研修”,各年级组进一步优化集体备课,实现优质资源共享;认真上好示范课、优质课,推行“自主学习、展示汇报、点拨提升、巩固练习、课后反思”教学模式,提高课堂教学效率。二是“一管一提”减负提质促落实。定期开展教学常规检查,对作业...
让聋儿认知“声学”,以生活串起“语数”!给残障孩子编一本好教材
比如三科教材的第一课均以“我上学了”为主题,生活适应教材的教学内容为认识自己的班级,感受上课、课间等学校的日常活动;生活语文在这一课中引导学生跟读“教室”、“班级”等词语;生活数学则通过教室里的课桌上有1支笔、1个铅笔盒来认识数学中的“1”(www.e993.com)2024年10月19日。