怎样因地制宜做好学生综合素质评价
教师作为评价的组织者和实施者,及时将评价结果反馈给学生,为学生提供个性化的指导和建议,激发学生的自我反思和自我改进。家长负责收集学生在校外的表现资料,弥补校内学生和教师评价的不足,多维度收集证据,佐证学生的综合素质发展状况。山西省吕梁市离石区朝阳小学在“悦享式”评价中,创设“自评+他评+师评”的方式,体现...
如何培养学生应对未来的关键能力
笔者认为,着眼学生的未来发展和国家对创新人才培养的导向,中小学需要培养学生应对未来的三大关键能力——批判性思维能力、团队领导能力、自我发展能力。1打破“唯答案”崇拜培养学生批判性思维能力批判性思维能力是一种通过一定的标准评价思维,进而改善思维的能力,它是合理的、反思性的思维,带有鲜明的元认知属性,其外...
在时代的强迫症中自我拉扯
我也对产出成果和达成目标“上瘾”:沉迷于在待办事项清单上打勾、沉迷于忙碌、沉迷于将每分每秒都塞得满满当当——即使我渴望有时间和空间来回顾、反思。??FemaleArtist(1910)byErnstLudwigKirchner。图源:BrückeMuseum,Berlin拖延症、注意力涣散、上瘾和强迫症都是自我破坏的方式。即便在日子过得不顺...
在阅读中,认识你自己的影响力
将目的和成功明确告诉学生,不厌其烦地检验学生是否知道了这些;教师对所有学生都会成功这点持乐观态度,尊重学生的错误、辛劳及进步。”学生知道在每节课的学习之旅中,教师要带领他们抵达何处,且在行程中能够收到及时的反馈和恰当的帮助,才会对“可以抵达”坚信不疑。
信阳市羊山新区第一小学:“视”以促教 “导”以致远
李知启老师执教五年级上册《搭石》一课。她从单元要素导入,层层递进,环环相扣,让学生在朗读中感受课文内容,体味搭石之美、乡村和谐相处之美。在两位上课老师的自我反思以及教研组长李书厅老师的点评后,教研室王林主任给出了专业的点评。首先,王主任对两位老师课堂中的亮点之处给予了肯定,客观精辟的点评给了老师们...
小组合作学习评价如何操作?| 良师成长指南
如果时间充裕,在实验结束后,教师可增设小组汇报和交流环节,提供小组互评量表,引导学生通过观察进行反思性学习(www.e993.com)2024年9月21日。探究后,教师可设计学生自评表,或简或繁,引导学生对自己的学习过程和效果进行反思,同时可作为了解学生学习效果的参考。三是关注过程,及时反馈。在小组合作学习的过程中,每个小组有不同的节奏和模式,组员的...
911-王小东_资讯频道_凤凰网
反思什么?透过中国人看911,看美国,看伊斯兰世界,看自己,反思人类。2011年8月5日上午,凤凰网与人民网联合对话“民族主义旗手”王小东,解读十年来911事件的影响以及国人对待美国的复杂情绪。听闻911事件,不少中国人欢呼庆祝,王小东分析称这与素质问题没有关系,也不是中国人独有,不过是人类共同的弱点。而中美两国的...
创新教育之路:金字塔能力培养模型与中国教育改革
2.促进学生全人发展教育的目标不仅仅是让学生掌握知识和技能,更重要的是促进学生的全人发展,包括情感、社交、道德和创造力等方面。通过改革教育模式,重视问题解析、信息概括和创新表达等核心能力的培养,可以帮助学生形成更为全面和均衡的个性,为其未来的个人成长和社会参与打下坚实的基础。
德育成效该怎样考核
“答辩结果是德育评价的重要参考,但绝不能过度强调它的‘考核’性质,以免违背其促进学生自我反思和成长的初衷。”李晶一再强调。德育须全方位支持、全过程贯通德育答辩该如何开展,才有利于见实效?“德育答辩的核心是学生,因此,应紧紧围绕他们的成长经历展开,深入关注其真实生活与现实困惑。”胡金木认为,教师当鼓励...
德育成效如何考核才有利于见实效?
“答辩结果是德育评价的重要参考,但绝不能过度强调它的‘考核’性质,以免违背其促进学生自我反思和成长的初衷。”李晶一再强调。德育须全方位支持、全过程贯通德育答辩该如何开展,才有利于见实效?“德育答辩的核心是学生,因此,应紧紧围绕他们的成长经历展开,深入关注其真实生活与现实困惑。”胡金木认为,教师当鼓励...