广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...

尊重学生个性特点和成长需要,加强学生的自我评价,帮助学生认识自我、发展自我,激发学生发展潜能。(二)坚持全面发展和个性发展。坚持五育并举,着力提升学生综合素质,为学生终生发展奠定基础。既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现,在面向全体学生...

杭州推进小学生综合评价改革 采用分项等级、客观记录或评语方式

学业水平的评价可分A、B、C、D(优秀、良好、合格、尚需努力)四个等级,过程表现、成果作品等其他评价指标可分A、B、C(优秀、合格、尚需努力)三个等级,分年级或学段制定相应的等级操作标准,科学确定学科总评的等第比例。

...学业水平统考统测!杭州市教育局发布进一步推进小学生综合评价...

2.完善评价方式。加强过程性评价，健全学生日常行为规范，重视学生日常表现和突出表现，建立日常监测和专项素质测试相结合的考查机制，探索学生、家长、教师及社区等参与评价的小学生综合评价方式，促进“教—学—评”有机衔接。3.优化评价结果的呈现。全面推进等级评价，采用分项等级、客观记录或评语的方式进行小学生综合...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

探索完善多元评价机制,进一步推进素质教育,促进初中学生全面健康成长,根据《浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见》,结合新课标精神和我市实际,进一步修订完善《温州市初中学生综合素质评价实施意见》,请各地各校结合实际修订完善区域或学校《初中学生综合素质评价实施方案》,并从2024级初中新生开始实施新方案。

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

(一)坚持方向性。引导学生践行社会主义核心价值观,热爱中国共产党,弘扬中华民族传统美德,增强国家和民族认同感;培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展、健康成长。(二)坚持过程性。关注学生成长过程,将学生日常生活和教育教学活动融入综合素质评价,如实记录学生成长过程中的突出表现,引导学生看到成长和...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

(三)坚持真实客观和公正有效(www.e993.com)2024年11月10日。如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价,确保评价内容客观真实。严格规范评价程序,注重师生全员参与,强化有效监督,确保评价过程公开透明,评价结果公平公正。坚持有效性和可操作性,确保综合素质评价结果可信可用。

方案公布!事关杭州小学生综合评价改革

2.完善评价方式。加强过程性评价,健全学生日常行为规范,重视学生日常表现和突出表现,建立日常监测和专项素质测试相结合的考查机制,探索学生、家长、教师及社区等参与评价的小学生综合评价方式,促进“教—学—评”有机衔接。3.优化评价结果的呈现。全面推进等级评价,采用分项等级、客观记录或评语的方式进行小学生综合评价...

《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年修订)》印发

思想品德，主要考察学生爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面表现。学生违规违纪情况应如实记入学生综合素质评价个人档案。学业水平。主要考察学生学科核心素养的达成情况。重点记录学生每学期各学科课程（必修、选择性必修和选修）修习情况及表现、学业水平合格性考试成绩、研究性学习与创新实践成果等，特别...

】《陕西省普通高中学生

全省普通高中学校应于学生入学后,为其建立个人基础信息,分学期及时录入学生各方面评价信息,毕业前整理分析生成《陕西省普通高中毕业学生综合素质档案》和《陕西省普通高中学生综合素质典型事实材料以及相关证明汇总表》。各地各校要充分利用学生综合素质评价档案材料,加强学情和教情分析,有针对性地改进教育教学工作,提高学...

综合素质评价档案为普通高校招生录取提供重要参考

各地各校要充分利用学生综合素质评价档案材料，加强学情和教情分析，有针对性地改进教育教学工作，提高学生发展指导水平，切实发挥好综合素质评价的引导、诊断、改进和激励功能。要把普通高中学生综合素质评价作为教育质量评价的重要内容，引导学校转变育人方式、推进特色办学，全面提高育人质量。各地各校要按照国家和陕西省...