...省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价...

教师评语评价是指教师在全面了解学生成长情况的基础上,以发展的眼光,分析记录学生发展的信息,全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点,突出正面引导,鼓励学生不断进步。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排;毕业评语反映学生初中阶段整体发展情况,由班主任填...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

学生综合素质评价包括学期评价和毕业评价。(一)学期评价。学校和学生利用“网络学习空间人人通”(以下简称“人人通”)记录学生日常性、过程性成长资料,每个学期结束,对照初中综合素质评价指标体系和校本化实施方案在“长沙市综合素质评价管理系统”(以下简称“评价管理系统”)进行整理遴选,形成学期评价材料。班级评价工作小...

《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年修订)》印发

■评价内容普通高中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面，客观反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。思想品德，主要考察学生爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面表现。学生违规违纪情况应如实记入学生...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

结合学校实际情况,课程评价包括学生综合素养评价、教师多元发展评价和课程多维进阶评价。(一)促进学生全面发展的综合素养评价评价内容包括行为习惯、学会学习、创新素养、责任担当、国际素养五个维度;采用全程+全员、多元+开放、定性+定量、全面+差异的评价方法,注重评价主体的多元化;通过增值性评价,为学生的综合素养提升...

老师:综合素质评价基本不会拖升学后腿,家长:做家务要全程跟拍?

有老师坦言,实施综合素质评价,班主任的工作相应增多了。作为班主任来说,要定期审阅学生的写实记录,学期末班主任和相关教师要督促学生整理个人写实记录材料并遴选出具有代表性的重要活动记录和典型实施材料,包括计分的重点观测点达成情况,完善有关佐证材料后,加以公示,还要撰写教师评语。对于学生来说,除了做,还要有写实记录...

黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...

义务教育阶段学生综合素质评价采取评语评价和赋分评价相结合的评价方式(www.e993.com)2024年11月26日。评语评价包括学生自评和教师评语,基于平时观察积累情况在每学期末进行。学生自评是学生对自己在某一个阶段内德智体美劳等方面成长进步情况的综合陈述。教师评语是综合班主任、任课教师等相关教师意见,对学生某一阶段内综合素质发展水平和个性特长培育情况...

...长沙市芙蓉区育才第三小学网络空间支持下的学生综合素质评价案例

更加富有生机与活力。”“阳光少年逐梦争章”综合素质评价,也让全校教师更深刻地理解了新课改理念下的教师观、学生观和评价观,教师不仅关注学生的成绩,更关注学生思想道德等多方面的发展,突出了新课程背景下综合素质评价的多元化机制,明确了“过程比结果重要,成长比成功重要,做人比做事重要,综合素质的全面提升比学业...

西北大学附属中学以综合素质评价促进学生全面发展

学校将综合素质评价结果以写实性、个性化的自我记录呈现,记录学生成长过程中的若干典型事例,并辅之以客观佐证材料,包括学业考试成绩、各类获奖证书、社会实践证明和学生认为能反映自身综合素质的其他资料,在此基础上,形成包括自我记录、学生互评、教师评语、综合等级在内的学生毕业综合素质发展报告,并将学生综合素质评价...

...广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》的通知

初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相结合的方式进行。(一)学生自我陈述评价。学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的,是对自我成长过程的总结梳理,是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。写实记录是学生在思想品德发展、...

广东省教育厅发布意见:初中学生综合素质评价可作为毕业升学依据或...

省教育厅相关负责人表示,实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人才培养模式;有利于社会和家庭形成正确的育人观,形成多方协同育人局面;有利于深化新时代教育评价改革。