跨学科探索 | 黎加厚:教育智能体与中小学科学教育

例如,《中小学科学教育》2024年第2期刊发了《社会性科学议题促进跨学科学习》一文,读者可以根据这篇文章的思想,创建一个跨学科教学设计的智能体,帮助教师把自己的课程教学设计成“社会性科学议题促进跨学科学习”的教案,融合科学与人文,发挥不同学科课程和社会性科学议题的综合育人功能。具体操作方法如下:手机安装注册...

马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

在词汇教学中,除了提倡基于单元主题语境和语篇进行教学设计,利用拼读规则教学词汇也是行之有效的方法。因为初始阶段所学的很多英语单词,可以直接根据字母在单词中的发音拼读出来,如cat、red、name、six等。一旦学生掌握了字母在单词中的发音规律,正确利用发音规则,就能见词会读、听音会写,从而大大提升记忆英语单词的效果...

中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践

中华优秀传统文化的教育价值在小学英语教学中的体现,不仅在于其丰富的内容和独特的魅力,更在于其对培养全面发展的现代公民的深远影响。教育价值首先体现在文化自信的塑造上。将中华优秀传统文化融入英语教学,让学生在对比中西文化的过程中,更加深入地理解并认同自身的文化根源,从而树立文化自信,这对于在全球化背景下成长的...

教学评一体化的初中英语教学评价探究

现阶段,基于教学评一体化的初中英语教学评价活动要具备适应性,教师需要优化并调控现有的教学方法、评价策略,将评价活动贯穿于课程教学设计、实施的全生命周期;结合过程性评价,将评价结果用于教学设计、优化和实施;结合成果性评价,带领学生了解自己的整体学习表现状况,知晓自己在学习上的欠缺和不足;引进自评,开展互动合作沟...

“双减”背景下优化小学英语高年段作业设计

在教学过程中,应强调任务驱动教学法,运用语言支架辅助高年级学生攻克教学重难点,针对不同学习水平的学生提供个性化支持,充分关注个体差异。在单元整体教学的框架下,教师应引导学生逐步完成各课时的小任务,最终汇聚成单元大任务的圆满达成,从而掌握单元核心概念,落实学科育人的根本宗旨,促进学生英语学科素养的全面提升。

打破学段壁垒,探索科学路径|教学|初中|英语|教师|七年级_网易订阅

我们要求全体学部英语教师,要加大小学阶段的词汇背诵与检测,同时在小学五六年级将校本阅读教材加入到日常教学当中,然后再结合目前以阅读为导向的考试题型,加大小学检测的题目难度(www.e993.com)2024年12月19日。通过本次联合教研活动,我们深刻认识到小学与初中英语教学衔接的重要性。这次活动不仅让教师们深入理解了教学衔接的理念和方法,还为教师们...

小学英语以读促写教学研究

本文将探讨小学生在英语写作中以读促写教学的重要性,找出相对应的解决途径和方法,从而使学生们在写作中明确自己的写作目标,激发写作兴趣,增加丰富的作文活动,注重平常积累,广泛阅读。关键词:写作;母语;以读促写在学习外语语言的过程中,由于缺乏系统的训练,所以在表达意思的过程中我们常常受到本土语言的限制,其表达...

聚焦课标新视角,探索课堂新风采——郑州市小学英语单元教学课型...

??最后,郑州市英语教研员陶继红老师为今天的活动做总结发言。她从why,what,how三个方面讲述了开展不同课型探讨的原因、经过和方法。她表示,小学英语语言教学要综合培养学生听说读写的能力,要提高学生的综合技能,各个课型之间都是相互关联的。通过本次研讨活动的学习,大家可以将不同的课型应用于日常的英语教学中,...

【教研动态??同课异构】东方红学校教研活动(八)

在11月的最后一周,我校小学部各教研组进行了精彩纷呈的教学理论分享活动。一、理论分享篇教研互促求真知携手共进绽芳华语文组在教育这片广袤的田野上,每一位教师都是辛勤耕耘的园丁,而教学方法则是我们手中那把不可或缺的“智慧之锄”。11月26日上午,董美林老师分享了《教师常用的教学方法》的理论知识...

跨文化餐饮英语翻译教学实践

二是教师可鼓励学生根据个人兴趣选择西方国家餐饮文化进行小组讨论学习,深入探讨其饮食习惯、饮食礼仪、菜品特点等,以加深学生对不同国家餐饮文化的理解,全面提升学生跨文化表达能力。三是教师应带领学生走进餐饮教学实训室,了解订餐、入座、点菜、上菜等流程中所涉及的具体沟通细节,引导学生学习相关用具或菜肴的英文词汇及...