院系设置

学院积极推进境内外交流,与台湾屏东大学教育学院建立了良好的合作关系。先后派出5位教师,20位学生赴台湾屏东大学交流学习注重学生综合能力培养,建有心理协会、教师教育研究会、动漫社、公共关系协会、光影律动摄影协会、“快乐之家”学前教育协会六个学生社团,积极开展“地域文化创意手工工作坊”“儒家文化助力师德养成”“...

规划新建、改扩建中小学50所!鄂尔多斯这个方案印发→

实施初中学生综合素质评价,加强对学生社会责任感、创新精神和实践能力等方面的评价,加大高中阶段招生运用学生综合素质评价力度,到2025年形成基于“初中学业水平考试成绩+学生综合素质评价结果”的高中阶段学校考试招生录取模式。2.强化专业权威的教育督导工作。全面构建职能独立、队伍专业、结果权威、问责有力的教育督导体制...

推进新时代教育评价改革难在哪里?

在教师评价改革中,师德师风、教师情感劳动和学生工作尽管难以量化和评价,但最能体现教师工作的本质特征,一些学校和地区已将其纳入教师评价体系。中南大学的教师评价将教学竞赛获奖、指导学生竞赛获奖等纳入职称评聘和教学奖项申报成果要求,教育教学、学生工作与科研成果同等重要。二是更重视发展性评价。发展性评价可以激发...

邓祯钰 等丨卓越教师特征画像研究:质性分析的视角

即能力结构、品质特征、人际关系、知识体系、情意素养、自觉水平,并结合智能时代背景对卓越教师进行角色定位,认为卓越教师是“促变教学”的创变型教师、“独具个性”的人格型教师、“致中和”的关系型教师、“

把握五个关键 培养卓越教师

在课程建设中尤要强调培养师范生两个方面的能力。一是科学研究能力。随着时代的变化、社会的进步、教育的发展,必将给教师职业带来新要求、新挑战、新任务,需要教师进行艰辛探索并寻求解决办法,掌握科研方法、具备科研能力对未来教师极为重要。因此,开设教育科学研究方法、教育统计与测量、统计产品与服务解决方案(SPSS)等...

卓越的灵魂工程师如何培养 ——民进中央“2021·中国教师发展论坛...

“其中功能素养是教师履行教书育人角色的最外显的基本素养,认知素养包括学科素养和通识素养,社会素养主要是沟通合作,这是教师有效运用功能素养的支撑性素养,而自我素养则是促进教师其他素养发挥作用的素养(www.e993.com)2024年11月9日。”华东师范大学教师教育研究院院长周彬认为,在核心素养时代,教师的高学历仍然是必须的也是必要的。“在高学历的...

聚焦新时代教师教育改革,看这五位“大咖”怎么说

一是要构建开放性的教师教育体系,包括教师资格认证问题、教师教育资源课程研发问题、教师培养机制如何促进优质教学资源共享问题,构建灵活开放的教师教育体系。二是探索多样化的教师培养模式,调整培养方案和课程体系,尤其要重视教师师德、综合素质和实践能力的培养和提升。三是完善师范教育教学质量监测与评价体系。此外,还要...

大学校长对话中学校长|未来教育需要有未来眼光的教师

掌握博专结合的扎实学识，是高素质师范人才的立身之本。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。作为国家教师教育振兴的排头兵，陕师大着力构建高水平师范人才培养体系，实施卓越教师培养计划2.0和“西部教师教育珠峰计划”，建设一流教师教育师资队伍、一流教师教育学科、一流...

杭圳专家聚首江北“未来教育研修中心” 科学探秘未来教师孵化营

华龙网-新重庆客户端4月14日16时34分讯(唐纯)裸眼3D、智能板书、云享资源……云平台+实践场,区域覆盖+智能引擎,重庆江北这所未来教育研修中心(以下简称“研修中心”),引起了来访专家的注意。如何让前沿科学真正赋能教育,助力教师教学创新?12日,在“未来教育之春”主题论坛交流期间,深圳南山、杭州滨江两地教育专...

介绍《新时代基础教育强师计划》有关情况

[3]在态度方面,应含有对教师职业、教育科学、学生和自我的理解与认知等;在知识方面,应掌握教育学和心理学知识、学科专业和学科教学知识等;在能力方面,应具备教育教学设计、实施、管理、评价、反思、发展能力,以及科学研究能力、终身学习能力等。构建基于核心素养的课程体系,可以在以下三个方面进行探索。一是创新课程...