如何构筑中华民族共有精神家园

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时指出:“着眼建设中华民族现代文明,不断构筑中华民族共有精神家园。”为新时代构筑中华民族共有精神家园提供了重要的实践指引。无论是基于学术界的回应,还是基于顶层设计的实践与思考,构筑中华民族共有精神家园都将是当前党和国家民族理论研究的着力点和出发点,因此,对“构...

以“文化润疆”工程为着力点 构筑中华民族共有精神家园

摘要:“文化润疆”丰富发展了新时代党的治疆方略,为新疆文化建设和发展提供了理论指导,构建中华民族共有精神家园的路径更加多样。文章通过调查南疆高校大学生对中华优秀传统文化的了解传承情况,分析高校在传承和实践中华优秀传统文化中的不足和原因,并提出应对策略,旨在为新时代南疆高校对中华优秀传统文化基因赓续、弘扬发...

民族地区学前教育高质量发展的区域探索

十二师各幼儿园积极探索家园共育新模式,通过建立家长学校、开展亲子活动、利用网络平台等方式,向家长宣讲《3—6岁儿童学习与发展指南》,切实转变家长的教育观念,营造和谐的家园共育气氛。定期举办家长开放日、家长会、亲子运动会、家长助教等活动,让家长体验、观察、分析幼儿游戏,帮助家长了解幼儿园的教育理念、教学计划...

全文丨文明交融论—基于突出特性与价值立场的中华文明新主张

同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,激活了中华文明中富有生命力的优秀因子,促进了民族精神与时代精神的深度融合,满足了人民群众对精神家园的新期待,让中华优秀传统文化在现代中国焕发强大生机。

迈向2035:实现学前教育高质量发展的四大着力点

强化幼儿园保育教育质量的过程性评估。幼儿发展不仅受到园舍建筑等结构性要素的影响,而且受到师幼互动、活动组织等过程性要素的影响。因此,应强化幼儿园保育教育质量的过程性评价,聚焦保育教育过程及影响保育教育质量的过程性因素,加强对活动组织、师幼互动、家园共育、卫生保健、生活照料、安全防护等因素的关注。

以“食”养人,以“育”润心

三、融合“美食制作”家园共育,实施饮食文化传承教育2023年12月,龙荫幼儿园开始把“美食制作”活动纳入“区域活动、生活活动”课程,并实行家园共育,共同开展“食育”教育(www.e993.com)2024年11月14日。如:龙荫大二班的《嗨,红薯》活动,教师就把清洗红薯、削皮、切条,这个环节放到家庭里,由家长指导孩子,在家里使用真实的刀具进行操作完成。

我们何以为中华民族

参考文献:1.中国社会科学院哲学研究所:《中华之道:中华文明突出特性的哲学阐释》,中国社会科学出版社2024年版。2.中国历史研究院编著《文明中国:中华文明突出特性的考古学阐释》,科学出版社2024年版。3.本书编写组编《中华民族共同体概论》,高等教育出版社、民族出版社2023年版。

幼儿园开学前,小班老师如何做新生家访?

4)与家长聊聊家常:和家长聊聊家常,增进与家长的感情,方便未来家园共育工作的开展。03了解幼儿家庭情况1)幼儿家庭成员:监护人、常住人、接送人等。2)幼儿居家环境:观察幼儿常住的居家环境,从装修风格可以简单了解家庭氛围和特点;还可以从家里摆放的玩具来了解孩子的喜好。

田野|一所大理乡村幼儿园的新教育实践:人、乡土社会与自然的重逢

“自然教育”理念主张顺应自然天性,依托乡村环境,培养自然人,云南明德公益和云南在地自然教育中心在探索欠发达地区乡村教育发展的实践过程中,证明这是当下解决乡村幼儿教育困境的一种新路径。在2000年至2010年间,明德公益开始组织小规模的大学生团队在寒暑假期深入滇西地区香格里拉、怒江、保山等州市的村寨进行支教活动,...

家园合作 促进幼儿发展

幼儿园只有与家长的感情沟通了,有了良好的感情基础,情感交流的渠道畅通了,才能谈得上相互了解,相互交流,相互合作,共同教育幼儿。二、搭建家园共育平台家园共育是构建孩子健康成长的桥梁,所以家长必须通过不同方式来了解幼儿园,了解自己孩子,从而使家长更了解幼儿园和自己的孩子,更好地进行家庭教育。而幼儿园也需要...