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在《义务教育语文课程标准(2022年版)》里,第一学段(一、二年级)要求“诵读儿歌、儿童诗”,第二学段(三、四年级)“诵读优秀诗文”,第三学段(五、六年级)“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感”。整个小学阶段,都没有明确提到现代诗歌的写作,直到第四学段(七至九年级)才开始提出“尝试诗...

四场同播!新学期语文要素落地实操课周三继续啦!三四五六年级上册...

先后获得广西中小学幼儿园教师教学技能大赛荣获一等奖;广西第七届中华经典诵读大赛中小学教师组二等奖;广西第五届小学语文习作教学观摩评比活动特等奖;在“全国小学语文前沿课堂统编教材教学观摩研训会”执教观摩课;执教课例获首届全国统编小语优质课提名。梁凯文,梧州市新兴小学语文教师,二级教师。长洲区优秀教师、长洲...

培养卓越口才的路径与策略——以口才塑造人才:新教育实验“培养...

《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于学生口才培养的总目标是“学会倾听与表达,初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”并分四个学段对口才培养的目标进行了具体描述,这是培养卓越口才最基本的依据。语言能力是一种实践能力,要通过听、说、读、写的语言实践来掌握和提高。语文教学的基本任务是引导学生...

《约会班主任》: 小学高年级学生如何学好语文?

2022版语文新课程标准对各学段语文学习,从识字、写字,阅读与鉴赏,表达与交流,梳理与探究四个方面要达到的目标,分别设置了六个学习任务群,第一层,语言文字的积累与梳理,这是一个基础型学习任务群,第二层又设置了实用型阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个发展型的学习任务群,第三层又设置整本书...

校长访谈|东营市胜利第一小学校长荆瑞娟:与生命同行,让生命美好

晨诵课程作为学校阅读教学的有效载体，课程开发遵循学生年龄特点，编撰了10册诵读教材。五个年级主题突出，呈梯级上升，一年级‘童诗童谣润童心’；二年级‘古诗古文品古韵’；三年级‘吟诗诵文赏四季’；四年级‘主题诵读阅美文’；五年级‘名篇佳作学经典’。自2016年晨诵课程开展以来，学校先后三次在管理中心中小学...

奇葩!小学教材被召回,教育局让老师手工修改?

在苏教版四年级下册《田忌赛马》一课的插图中,孙膑坐在轮椅上发奋著书(www.e993.com)2024年11月6日。孙膑是春秋战国时期的人物,却坐上轮椅。而轮椅在我国南北朝时才出现。八品知县着紫衣?北京一小学生致信人民教育出版社,指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误,知县着装应为青绿色而非紫色。

石家庄小学开展祭奠先烈、德育共建等活动

育才小学:组织清明晨诵活动在清明节到来前,育才小学各班以不同形式,围绕清明节这一主题开展了“清明特别晨诵”活动。晨诵开始前各班主任给同学们们讲解了清明的来历、习俗等。学生通过晨诵诗歌传承了中华传统文化。(赵秉捷)康庄学校:我的课程我做主近日,康庄学校“个性飞扬”校本课程体系全面启动。此课程体系本从...