核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

最近入手了一本超实用的教学宝典——《核心素养导向教学设计丛书:英语三年级上册(人教版)》,简直是老师们备课和教学的好帮手!这本书由北京海淀西城教研团队精心打造,基于新教材编写,深度融入了核心素养的教学理念,让我对“学-教-评”一体化教学设计有了全新的认识。核心素养的核心核心素养,作为新时代教育的关键词...

梅德明 || 指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观

英语学习活动观是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。在设计英语学习活动时,教师要加强对外语语言学习的系统性理解,加深对英语学习活动观的...

聚焦英语课堂 发展核心素养 “教—学—评”一体化实施路径的探索...

6月1日，由北京大学外国语学院主办，北京大学外国语学院英语教育研究所、北京出版集团有限责任公司教材分公司承办的“聚焦英语课堂发展核心素养——‘教—学—评’一体化实施路径的探索与实践研讨会”召开。会议主题为深化义务教育英语课程改革，在教材使用和教学实践中落实新课标要求的“教—学—评”一体化理念。大会...

培养初中生英语核心素养的三项策略

学校要组织教师认真深入系统学习新课标,及时学习掌握英语学科核心素养培养的有关理论知识和技能。每一位英语教师都必须树立以促进学生终身发展为目标的教学思想,不仅关注学生的语言学习,而且关注学生素质的发展,把学生的英语学科核心素养发展作为教学的基点。核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中...

专家点评!2024年北京市初中学业水平考试英语试卷权威解析

1．强调基础，聚焦语言运用，回归英语学科本位语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分，语言能力是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体，注重情境和应用，重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如，单项选择试题...

新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

在英语学科核心素养体系中,语言能力是最基础且最核心的素养(www.e993.com)2024年11月26日。新课标下初中英语教学,需以语言能力为切入点逐步提升学生综合素养。英语语言能力养成并非依赖机械记忆,而是通过不断实践与运用,在理解与感知中逐渐内化而成的。对此,在初中英语语言能力培养中,教师应在阅读、写作等方面下功夫,以有效的语言训练提升学生英语语言...

聚焦核心素养 完善初中英语课堂教学

聚焦大单元教学,立足提高学生的核心素养,推动课改落地;牡丹中学教师刘丹丹的课题“‘双减’背景下农村中学英语单元作业设计”突出作业设计的重要性,提出了减量增质的理念,弥补了以往研究重课堂研究、轻作业研究的不足;金堤中学教师苏瑞霞的课题“初中英语词汇情境教学的创新实践研究”提出了新的词汇教学方法,明确了词汇...

聚焦核心素养,共话学科单元整体教学设计与实施

三湘都市报9月30日讯(记者刘镇东黄京)专家引领,聚焦学科核心素养;潜心研学,探索英语教学之道。近日,来自全省各地的40位初中英语骨干教师又相聚在美丽的长沙市雅礼外国语学校,开启“国培计划(2020)”省级初中英语学科骨干教师工作坊(A414)第一次线下集中研修之旅。

聚焦单元整体教学,提升英语核心素养

聚焦单元整体教学,提升英语核心素养——吉林省教育学院小学教研培训部召开小学英语单元整体教学研讨会为全面落实《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育英语课程标准(2022年版)》关于加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学的要求,结合我省英语单元整体教学研

深化大单元整体教学观念,落实英语核心素养要求——连城县高一英语...

2023年6月13日,全县高一英语学科教学研训活动在我校举行,此次活动旨在深入开展大观念统领下的单元整体教学设计研究,落实新《课标》对英语学科核心素养的要求,挖掘单元整体育人功能,推动我县课程改革纵向发展。参加此次研训活动的有连城县教师进修学校高中教研室英语科教研员罗水才老师、全县高一英语学科全体任课教师以及连...