充电赋能 成长不停 | 郑医老师们“水灵灵”的暑期培训来啦~|教学...
重点讲解了提出五大新主张:一、“谋业”转向“人本”;二、“教育”转向“产教”,破解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题;三、“区域”转向“全局”;四、“分类”转向“协同”,三教协同创新;五、“单一”转向“多元”,注重社会力量参与,政府、行业、企业、学校协同合作的发展机制。
以赛促教 以赛促改——全国职业院校技能大赛教学能力比赛赛后调查
为准确了解2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛(以下简称“2023年国赛”)的实践成效,进一步发挥“以赛促教、以赛促改”作用,教育部职业教育发展中心(全国职业院校技能大赛执行委员会办公室)调研组于2024年1月面向2023年国赛的3586名选手、32个省级教育行政部门和5个计划单列市教育行政部门相关负责人和领队、约500...
教师如何制定个性化职业发展路径?| 良师成长指南
可以通过观摩其他优秀教师的教学、参加教学竞赛、加入学科工作室、参加培训、参加课题研究项目等方式,不断扩展自己的知识和技能,了解行业发展趋势和前沿技术,并扩大自己的人脉资源,从而更好地适应教育行业的发展需求,为自己的职业发展提供更多的机会和支持。四、注重反思,适应变化制定个性化的职业规划不是一劳永逸的事情...
职校教师教学反思的九个视角
职业院校优秀教师的成长源于其教学经验的获得,关键在于是否进行了教学反思以及获得成效。因此,职校教师可从以下九个视角展开教学反思。一是反思教学理念。高素质技能型人才培养目标要求高职教师必须将教学理念从重视理论传授转向实践技能培养,从重视逻辑“认知”教育转向“情境”浸染,这就要反思自己的教学理念,是否为党和国...
聊城高级财经职业学校召开2020年度教学反思总结大会
2021年1月12日,聊城高级财经职业学校商贸系召开2020年度教学反思总结大会,校党委副书记、副校长徐广华到会指导,系全体专兼职教师参会,系教务科副科长尹丽敏、迟广强主持活动。会上,尹丽敏、迟广强对2020年度商贸系取得的各项教学成绩进行了总结。商贸系29名任课教师分别从教学工作成果、工作不足和2021年教学规划...
老师如何写教学反思?|良师成长指南
真写反思、写真反思确实能使教师的职业生涯免于机械重复,真正实现基于自我检视视角促使业务水平螺旋上升的目的(www.e993.com)2024年8月17日。它也符合量变和质变的辩证关系:长期坚持写真教学反思,先有量的变化,然后才会产生可预期的教师专业素养日渐提高这种质的变化。怎样把教学反思写真写实写出启发性,为后续教学改进提供参考呢?吸取课堂优点成效,继续...
2018年自考《教师职业道德与专业发展》习题
费某在老师的压力下,加上本身又有厌学心理,便于2002年5月20日,未经家长同意,辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。34、结合自己所任学科的教学实际,谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。35美国教育加波斯提出:教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会...
高职院校教师怎么才能成长为一名教学反思型教师
摘要:教学反思是教师教学质量提高的前提。职业院校教师的教学反思不仅涉及到了教学理念、教学设计、教学过程、教学反馈、教学价值、教学基本功、教学方法、所用教材、教学效果等领域,而且要从对教学对象的把握程度、扎实做好课前准备工作、教师的教学态度、课堂氛围等环节进行反思,以及展开问题型反思、教训型反思、目标型...
重大变更!2023全国职校教学能力比赛将有全新规则
新增1:教学团队结构合理,35岁以下(含)的教师不少于1人;新增2:参赛教师须兼顾备赛与日常教学工作,不能脱岗备赛。变更1:各省级教育行政部门、计划单列市教育行政部门在组织比赛的基础上,根据参赛名额分别推荐中职组、高职组参赛团队(计划单列市属地中等职业学校单独组队)。
张妮 等|教育信息化促进乡村教师队伍建设研究——基于西部X省的大...
,从信息化教学环境、教师研修与培训以及信息化教学能力三个方面分析教育信息化背景下乡村教师队伍建设现状,在此基础上提出教育信息化促进乡村教师队伍建设的策略建议:筑牢教育信息化基础设施建设,完善乡村学校管理保障机制;开拓乡村教师专业发展路径,优化教师考核与评价体系;提升乡村教师信息化教学能力,强化信息化教学反思。