各级媒体刊发报道南通“好教师”事迹

吴海丽有一套自己的办法,她先是整体规划班级整个小学阶段的阅读,然后以班本阅读课程“儿童读书课”的建设为载体,分学期、分学段推荐阅读书目,通过师生共读、亲子共读等方式,推动书香班级、书香家庭建设。在此基础上,吴海丽针对学生年龄特点和语言发展需要,整体设计专题阅读课程,精选阅读文本,编制实践作业,突出引导性。