“研”路漫漫 “教”海灿灿

本次活动的主题为“培养学生解决问题能力,深化结构化教学研究”,旨在进一步加强小学数学苏教版教材的研究,了解“解决问题的策略”相关内容及其关联性,推进课堂教学改革,增强教学的有效性,提升小学数学教师专业素养。在涟水县教师发展中心颜春红科长、朱和平主任的带领下,小学数学名师工作室全体成员、小学数学学科中心组全体成...

【暑期预习】三年级数学上册知识要点(苏教版)

②商中间有0的除法的计算方法(没有余数的):在除法笔算过程中,遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时,这一位上的商就是0,要在这一位上商0;③商末尾有0的除法的计算方法(没有余数的):在一位数除三位数的笔算过程中,除到被除数的十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在商的个位上...

苏教版五年级上册数学期末复习八:解决问题的策略

1.重点:学习并掌握枚举法解决问题的策略2.难点:利用枚举的方法解决实际问题3.易错点:枚举时要有序,有条理性,从而做到不重不漏三、典型例题分析例1有1克、3克、5克的砝码各一个,每次选择其中的一个或几个放在天平的一侧,能够称出多少种不同质量的物体?分析要求出能称出多少种不同质...

苏教版三年级数学知识点整理+对应练习

解决问题的策略1、列表法解决问题例题:桌子上有64颗子弹,老师让同学们每人拿走桌子上现有子弹的一半,那么第六位同学拿走多少颗子弹?第几位123456拿走几颗32168421练习1:同学们排成一个方阵进行体操表演,云云的东西南北各有三个同学,这个方阵一共有多少学生?练习2:八一小学为贫困...

教学视导明方向 精准引领促提升——庐江县同大镇中心小学教学视导...

数学课上李春霞老师指教苏教版三年级上册数学《解决问题的策略——从条件想起》教师热情活泼,课堂气氛轻松活跃,教学准备充分,设计了精美的课件,巧妙的导入,自然过渡到新课教学中。从小猴摘桃的情景引入激发了学生的学习热情。到理解条件的含义:着重理解“以后每一天都比前一天多摘5个”,这个条件蕴含的含义是解题的...

在结构化教学中 助力学生思维进阶

通过搭建数学知识的内部关系，促进学生数学素养的提升，同时作为知识与能力的共同建构者，从根本上提高数学课程的整体品质(www.e993.com)2024年11月14日。如苏教版数学三年级上册《解决问题的策略》例1的教学，尤其强调学生在解题时要把实际问题转化成数学教育问题，把数学问题转化为数学方法，而策略的形成也是学生发展数学思维的主要途径，对培养学生的...

停课!江苏中小学周一起线上教学!语数英教学及复习课视频来了~(附...

第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元五年级语文(上册)上课视频精讲(点击链接可得)第一单元1《白鹭》2《落花生》3《桂花雨》4《珍珠鸟》口语交际:制定班级公约习作:我的心爱之物语文园地一第二单元第三单元第四单元...

图鉴:实物性工具 - 中国教育新闻网

例如，学习了苏教版数学四年级下册“解决问题的策略”之后，练习中会遇到这样一道题：“两层书架共放书88本，如果从上层拿出10本放在下层，则两层书架上的书一样多。上、下两层各放多少本？”本题中两数之差比较隐蔽，许多学生看到“如果从上层拿出10本放在下层，则两层书架上的书一样多”就会直接想成“上层...