“双减”政策背景下,海南如何做好小学科学启蒙教学?

因此,各学校要提升科学教育的“地位”,将科学课纳入学校核心基础课程,立足课堂,让孩子们去动手、去实践,将课堂上得有“科学味”,激发学生对科学的兴趣和爱好。吴忠喜建议,其次,要做好师资“加法”。要健全中小学科学教师配备标准,规范科学副校长、科技辅导员、专职实验员培训平台。同时,全面加强科学教育专门师资培养...

“双减”背景下小学数学教学如何减负增效

生活化教学,要求教师不仅要掌握学生的认知难点,还要善于观察生活,善于从数学角度借用日常生活中的实际事例、情境,从而实现学生知识的迁移运用。以“认识方程”为例,教师可以结合英语教学中26个字母,让学生在数字与字母间建立关系,通过“一只兔子一张嘴,两个耳朵四条腿”这种生活常识来激发学生的学习兴趣,之后再指导学生使...

如何有效缓解“双减”背景下的家长新焦虑

不断推动课堂教学改革,创建“九字五环一查”课堂教学模式,让“教”的引领为“学”的逻辑服务,切实提升学生的学堂学习效益,引导学生进行深度学习,强短板补弱项,力求当堂解惑、当堂消化。建立教师交流轮岗制度,由过去侧重于以“量”为核心的“配置式均衡”向以“质”为核心的“发展式均衡”转变,充分调动了教师内驱力...

如何在“双减”中做好科学教育加法?上海从“市区校”三级层面齐发力

如今校园内能够呈现出多元的科学教育场景,还要得益于“双减”政策的实施。“双减”后,学生们的作业负担减轻了,课堂教学效益得到提升,因此同学们也有了更多自由支配的时间。为此,上海市第五中学把从前更多面向拔尖创新人才的科学教育资源进一步拓展,形成了以“国家基础课程——校本课程——社团活动——个性化辅导”组成的金...

“双减”政策背景下北京学校家校社协同育人长效机制的实践研究

“双减”政策着眼于建设高质量教育体系,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长,而双减政策的落地需要家校社同心、同向、同行。2022年开始实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》,进一步强化了中小学开展家校社协同共育工作的必要性和迫切性。2023年十三部门联合发出的...

“双减”下数字化如何赋能教师发展,实现课后服务提质增效?

“双减”是一场教育生态的重塑,数字化赋能课后服务提质增效,是“双减”成果巩固深化的核心(www.e993.com)2024年11月10日。有效运用数字化着力赋能“双减”长效落实,有助于推动学生、教师、家长精准减负和教育教学质量整体提升。《教育部教师工作司2023年工作要点》明确强调,要实施教师发展数字化行动,着力培养高素质教师队伍。《关于构建优质均衡的基本...

“双减”背景下小学低年级数学教学方法探析

由此可见,“双减”包含“减负担”和“提质量”两个议题。小学数学是养成学生良好学习习惯、培养学习兴趣、激发数学思维的重要学科,更需要教师在备课、上课、练习和习惯培养上“加”倍用心,创造性地运用多种策略,促进学生的全面发展。加法一:教学设计由“三备”变“六备”...

“双减”督导路上,与青年教师同行

案例背景随着“双减”政策的深入实施,我们应更加着眼于建设高质量的教育体系,强化学校主阵地作用,推动教育教学理念的深刻变革,促进中小学生全面发展和健康成长。作为责任督学,既要学习掌握政策,督促指导学校加强作业管理,提高课后服务水平,更要关注课堂教学的提质增效。通过随机听课、参加备课、参与课堂教学设计等方式...

从科学小课堂到科创大天地,“一减一加”中,在孩子心中种下科学的...

作为全国基础教育综合改革实验区,上海一方面充分发挥学校教学主阵地作用,坚持提高课堂教学效益、学校作业控量提质,减轻学生作业负担,努力让学生在校内学足学好;另一方面,各区青少年活动中心、少年宫、少科站主动与区内学校“手拉手”,校外教育发挥从“阵地”到“枢纽”的作用,助力素质教育纵深发展。

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“双减”背景下实施作业管理“三强化”作业改革是建设高质量学校教育质量体系的关键因素,沈阳市教育研究院通过实施作业管理“三强化”的实验,即强化全程管理、强化教研指导、强化面批讲解,指导学校以作业设计与管理为杠杆撬动教育教学改革,回归学校育人主体功能。