新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

本文从语言能力、语言思维、传统文化、自主学习4个方面探索初中英语学科核心素养路径,力图为初中英语教学改革提供参考,为培养适应未来社会需要的优秀人才贡献力量。语言为基:提升学生英语语言能力在英语学科核心素养体系中,语言能力是最基础且最核心的素养。新课标下初中英语教学,需以语言能力为切入点逐步提升学生综合素...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

英语学科的核心素养是“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”。其中明确提到“思维品质”。自然科学学科中,物理学科的核心素养是“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”;化学学科的核心素养是“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”;生...

...市第三批基于课程标准实验校2024年初中英语学科校际交流展示活动

三位老师在讲课后对本节课进行了说课展示,从学习目标的制定依据、学习目标、学习目标的实施及教学反思四方面展开,再到英语学科核心素养的落实,都充分体现了老师们对新课标的深度学习和高度理解。实验校所有成员高度参与,积极学习,让本次活动持续升温。“善学者明,善思者智。”包头市教育教学研究中心教研员李耶老师组...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

集“显性”培养与“隐性”培养于一体的大学英语自主学习能力培养课程体系、资源丰富的网络自主学习平台、突出个性化和过程管理的自主学习管理体系,以及集诊断性、形成性和终结性评价于一体的评价体系,着力提升学生的英语学科核心素养

基础教育“扩优提质”!今天看许昌、漯河、三门峡!_腾讯新闻

强化学段贯通培养,以新课程标准为指引,开展跨学段联合教研;以社团活动为载体,开展联合社团活动,不断提升学生学科核心素养培育的完整性和进阶性。强化教科研专业引领,抢抓改革发展机遇。成立高中发展研究中心,整合研究力量,积极指导普通高中学校开展新课程、新教材、新高考实施研究和学生发展指导,为高质量教育教学提供专业...

郑州市金水区初中英语学科教研工作会暨新教材培训会成功举办

宋老师从贯彻思想，精心规划;集体备课，智慧共享;有效行动，稳健备“考”;以生为本，“活”力全开四个方面做了分享(www.e993.com)2024年12月19日。郑州市第六初级中学英语教研组认真贯彻落实各项工作要求;教研组长牵头结合课程标准合理安排教学进度，制定全组教学进度表，统一教学内容和进度。在每周教研活动中，教研组老师针对上课具体内容进行备课，...

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

初中英语阅读教学引入核心素养理念的意义。在初中英语阅读教学中引入“核心素养”理念的意义之一,是能够促进学生阅读能力的全面提升。传统的阅读教学注重语言知识和技能的传授,而核心素养强调学生的综合能力。教师可以通过多种方式,如课堂活动、阅读讨论,培养学生的批判思维、创新思维、表达能力等核心素养,全面提升学生的阅读...

核心素养视域下小学英语跨文化交际与语用实践论坛在云南昆明举行

包括国家基础教育课程教材专家、教育部“义务教育英语课程标准”审定组专家夏谷鸣在讲座中强调教学不仅是知识的传授，更是能力的培养和品格的塑造。并重点谈到学生核心素养的培养需要贯穿于教学活动的始终，让学生在实践中体验、感悟、提升。云南师范大学教授侯云洁指出，跨文化教学应涵盖认知、情感态度和行为技能三个维度。

2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析

四个语篇涉及应用文、记叙文、说明文等学生在初中阶段重点学习的语篇类型,有利于考查学生对多种类型语篇的理解能力,引导学生关注不同类型语篇的表意功能。二、语篇体现素养立意,凸显社会主义核心价值观四个阅读理解以核心素养为导向,突出对社会主义核心价值观的引领,关注对学生思维能力的考查,关联教材中常见的阅读任务...

平陆县初中生物、英语、语文、道法学科教学教研能力提升培训活动...

讲座从教学现状、教学方法、课例分享、教学建议四个方面展开,为我们今后的写作教学和语音教学指明方向。教研员师燕燕老师参加并主持本次教研活动,在活动最后提出几点建议与希望:一、老师在平时教学中要用英语组织课堂。二、教师应具备终身学习的能力。三、希望所有教师用今天学到的收获,善学、善思、善用。