推动数字素养成为全球教师必备能力
比较上述三个典型的教师数字素养框架可以发现,在内涵方面,教师数字素养涵盖了知识、能力、态度、情绪、道德、伦理、实践等要素,并且内容越来越丰富,强调从知识的获取、深化到知识的创造递进。在价值层面,教师数字素养培育的最终目的是通过提升教师的教学胜任力,将学生培养成为合格的数字公民。在操作层面,教师数字素养具有明...
黄奇帆3万字讲稿:新质生产力的逻辑内涵与实施路径
第一,从逻辑内涵的角度,发展新质生产力是当下中国高质量发展的内在选择、必然选择;第二,从科技创新的角度,发展新质生产力要重点围绕“五大板块”、注重“五大创新”、抓好“五大件”等三个关键环节;第三,从生产性服务业的角度,随着生产力的不断发展,社会分工不断细化,产生各种服务业,与高质量的制造业强相关的生...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
市教育集团由市教体局牵头,在全市范围内选取4所优质学校作为二级机构,设立4个学区教育集团,分别是正则教育集团、罗城教育集团、归义教育集团、新市教育集团;4个学区教育集团都包含了本部学校和集团分校,以本部优质强校为核心,从办学理念、队伍建设、教育管理、教学研究、教育评价等方面引领集团学校一体化发展。汨罗...
小学英语教学中学生核心素养培养探析
其中,英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动,获得的相关英语学科的基础知识技能、情感观念和思想品质等。开展英语核心素养教育的重要意义在小学英语教学中渗透核心素养教育,落实核心素养发展目标,有助于学科课程建设的优化和学生个体能力的发展。首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养...
在践行“致远教育”中求索致远
东营市实验中学“致远文化”的价值定位涵盖了许多方面的内容,包括营造充满活力的学习与生活环境、培养学生的家国情怀、传承中华优秀传统文化以及培养学生的核心素养与综合素质。譬如,学校把学生综合素质的培养作为“致远文化”的重要价值,这是因为在现代社会,仅仅拥有学科知识已经不足以应对未来的各种挑战和竞争,所以学校...
广东教育学会国际教育专业委员会第四届理事会议成功举办
褚教授将强国建设的整体框架概括为四个方面:教育目标或产出的升级,包括培养核心素养和创新能力;教育体系的结构优化与重心提升;育人模式的改进;教育保障水平的提升,包括提高队伍、信息化、经费投入;教育强国评价指标体系的构建,包括科技贡献指标、人才贡献指标、教育过程指标,侧重教学方式、管理方式的转变;教育保障指标,侧重...
小升初家长都看看 昆明优质初中各有哪些办学特色?|教学|教师|教育...
在全国率先探索出大单元整体学习基本范式,为学科核心素养落地找到适合路径,克服学习碎片化,真正实现从“教书”到“育人”。以自主学习、合作学习、探究学习为学习方式,捍卫学生中心主体地位,提高学习效率,做到了真实学习在每一个孩子身上发生。学校所有活动都“放手”给学生自主管理,所有活动都由学生自己设计、自己组织、...
总体国家安全观引领塑造新时代中国安全
可见,国家安全包括状态与能力主客观两个方面,国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展被置于其他重大利益之前,是中国的五大核心利益。该法第三条指出,国家安全工作应坚持总体国家安全观,维护各领域国家安全,构建国家安全体系,走中国特色国家安全道路,这是把坚持总体国家安全观上升到法律和国家意志...
南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行
课堂是学校教育践行立德树人根本任务、发展学生核心素养的主要阵地。为持续提升课堂教学质量,南开中学常态化建设实施“金课”工程,打造新时代具有南开特色的优质、高效“金课”。“金课”以“四有·五品”为特征,其中“四有”是指有学、有问、有光、有谦,侧重课堂教学实施;“五品”是指流畅、热情、建构、创新、收获,...
收藏!高考冲刺阶段各学科“备考锦囊”、2024高考咨询问题集锦
语文试题知识覆盖面较广,对语言综合运用方面的要求较高,在语文四个核心素养中重点考查学生的思维发展与提升。考生可以反复研磨题目,思考各类阅读题目的综合性,注重思考选择题的细节考查、主观题的答题逻辑、名著题体现真读真思与大小写作题的格局与温度。二、查缺补漏...