“双减”背景下提升小学科学核心素养的策略与实践

摘要义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,新课标指出科学课程要培养学生的核心素养,主要是指学生在学习科学过程中逐步形成的正确价值观、必备品质和关键才能,是科学课程育人价值的集中体现,,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。在“双减”背景下,小学科学教师如何充分利用科学教学培养...

蒋永贵:培育科学思维是铸就教师卓越科学素质的核心要素

蒋永贵:《义务教育科学课程标准(2022年版)》将核心素养作为修订的基石及课程培养的目标,并明确指出科学课程要培养的核心素养主要包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个方面。在这四个方面中,科学思维是当下我国科学教育的关键。科学思维是对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式,是关键能力的核心。

“双减”政策背景下,海南如何做好小学科学启蒙教学?

“首先,学校要上好科学课,科学课是开展小学科学教育的主阵地。”吴忠喜认为,小学科学教育是义务教育阶段学生接触科学的起点,是激发学生科学兴趣、进行科学启蒙、帮助学生以科学思维认识世界的重要阶段。因此,各学校要提升科学教育的“地位”,将科学课纳入学校核心基础课程,立足课堂,让孩子们去动手、去实践,将课堂上得...

...以赛促教共成长——泸溪县兴隆场学区赛点举行小学科学教师优质...

点评环节,学科评委专家分别围绕核心素养发展、教学设计、课堂互动、实验探究、培养科学思维、促进教学评一致等方面对各位参赛教师的课堂教学进行了点评,专家的点评高屋建瓴,细致入微,层层深入,给予现场听课老师们很好的专业引领。泸溪县教科所副主任王丽华老师进行总结。首先王老师对赛课教师落实科学课程标准和兴小孩子们课...

科学核心素养理念下跨学科融合模式探索

“科技+体育”竞赛这种跨学科融合方式,为原有学科增加了趣味性,既培养了学生的创新精神和实践能力,提高了学习成效,还切实提升了学生的科学核心素养,深受孩子们的喜爱。从科学学科核心素养的4个维度看,学生在“科技+体育”竞赛的每个项目的原理介绍中学习到了科学概念、规律、原理等,并尝试在竞赛项目中运用这些规律和...

促进小初衔接的小学语文命题浅谈

核心素养的四个方面彼此独立又相互融通,学生的思维发展、审美创造、文化自信都是以语言运用为基础的(www.e993.com)2024年11月10日。知识本位的课堂教学无法培养学生的核心素养。同样,知识立意的考查也不能体现学生的核心素养水平。素养导向的命题应该是在真实的情境下,激发学生的探究欲,通过任务解读、梳理信息、调取经验、探究实践的过程。这就需要对...

人机协同!南京光华东街小学这堂科学课很精彩

科学老师可以在组织各类型科普活动中强调核心素养的构建,让政府、学校和机构为学校提供助力,整合资源,将校外科普场所更好地运用到科普活动中。同时,她也分享了如何进行青少年科普活动的实践,并以科学博览会为例,说明了科普活动的重要性。她建议学校组织更多类似校园智力竞技、诗词里的科学等活动,在人工智能发展的背景下...

做好科学教育加法 提升科学育人水平

2022年3月,《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)发布,明确了科学课程的目标是培养学生核心素养,主要包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任4个方面。同时,新课标精简了课程内容,与2017版课程标准相比,核心概念从18个减为13个,学习内容从75个减到54个,学习目标由207个减到161个。

2024年小学教育工作会议暨科学教育工作推进会在浙光小学召开

区教师发展中心张幼琴副主任作了以《核心素养立意教学评价牵引》为主题的2023学年柯桥区小学学业质量分析报告。报告科学地分析了全区不同类型学校的学生学业质量现状,针对性地提出了目前普遍存在的几个问题,并从七个方面提出了改进建议。局领导讲话会议的第四项议程是领导讲话。章志坚副局长着重就如何提升课堂效率、...

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

其实,无论是教育界、科技界还是社会公众,想做好、做优中小学科学教育的期望是一致的,然而,科学教育的目标要在一线教学中落地生根,需要身处一线的教师达成共识,充分意识到它的重要性。我们在调研中发现,大多数老师只是在教学设计环节,将培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养进行“一对一”...