初中音乐高效课堂教学反思

因此在音乐课教学开始,我就从以下三个方面对学生进行引导:一方面,围绕提高学生的音乐审美观念和审美情趣,增加学生对音乐作品的体验。初中音乐教育课程的设计,重在培养学生的审美观念和审美情趣。因此,在课堂教学中,设计多样化的音乐体验,通过引导学生接触不同类型,不同风格的音乐作品,让他们在欣赏和体验中感受到音乐...

四川省2025年普通高等学校艺术体育类专业考试报名办法解读

考生报名时,须且只能选择中国舞、芭蕾舞、国际标准舞、现代舞和流行舞5个舞种中的1个舞种方向。考生参加舞蹈表演科目考试的自备剧目舞种应与专业考试报名时所选的舞种方向一致,目的是准确体现考生专业学习背景,这也是院校录取的一个主要参考信息。16.表(导)演类专业统考参考注意事项有哪些?2025年四川省普通高等学...

普通高中音乐课程标准(2017年版)学科核心素养产生的背景、释义分析

音乐学科核心素养“艺术表现”是通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动,表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。它聚焦于音乐的实践性特质,音乐的艺术表现一方面通过艺术实践对接于审美行为的达成和审美能力提高,从而实现育人功能;另一方面它本身作为实践的一种,直接归属于中国学生发展核心素养结构中的“社会参与”...

...高中音乐新课程——《普通高中音乐课程标准(2017年版)》整体解读

音乐学科核心素养包括3方面内涵:审美感知、艺术表现、文化理解依据每项素养的内涵表征,分别对学生在音乐环境或日常生活中的素养表现做出3级水平的具体划分。普通高中全部音乐教学活动,均围绕学科核心素养培育进行。第三个“3”每位高中生在音乐课各模块学习中至少须获3学分——是高中生接受音乐教育的最低课时数(54...

新课标,新征程 ——2022年课程标准解读(综合篇)

再者音乐课的内容标准更加详细,操作性更强,如:感受与观赏替换了原标准中的感受与鉴赏;12年级主要是二拍子和三拍子;3至6年级主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上,新课标还对课堂乐器也做了明确说明,课堂乐器主要指竖笛、口琴、口风琴等,并在学习曲目的数量上也提出明确的要求。

普通高中音乐课程标准(实验)

尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代,音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的独特的功能和作用(www.e993.com)2024年11月28日。制定《普通高中音乐课程标准》是高中教育改革的重要内容。《普通高中音乐课程标准》力求符合素质教育要求,体现普通高中教育的培养目标,确立以音乐审美为核心的课程基本理念,构建适应社会发展需要的...

人间是剧场:我们的音乐剧体验式课程

二、主要创新和价值音乐剧体验式课程的研究具有前瞻性和引领性,2016年课题研究设计的课程模式和2022版《义务教育艺术课程标准》提倡的面向全体学生、坚持以学生为本、强化素养导向、突出艺术特色、凸显美育功能、促进学科融合、增强艺术实践的“大观念、大单元、大任务”教学理念不谋而合。课程对湘版高中《音乐与戏剧》...

2017教师招聘:音乐教师招聘面试说课怎么说?

在这一环节中,要说明这样几个方面的情况。一是要说明教学内容选用的教材版本、年级、册数、单元或章节以及课时;二是要说明课题、主要内容并对教材内容进行分析;三是要说明教学内容在教材中所处的地位、作用以及前后联系;四是要说明《音乐课程标准》对教材内容的要求是什么;五是要确定教学目标,做到具体明确、切实可行...

沈从文:我似乎从无数种音乐中支持了自己,改造了自己

抗战胜利之后，当时在上海的音乐教育协进会组织出版了这套（三本）教材。分为上中下册，在上册的《代序》中这样写道：中学音乐教材，今年颇罕新刊，而战前出版者多不合部颁新课程标准。音乐教材协进会诸君，致力音乐教育有年，所编音乐教材，屡经实验增订，稿凡数易。近应各校音乐教员之请，将该项教材付印，内容...

让音乐回归儿童生活——聚焦广州市天河区汇景实验学校小学音乐...

一是以往音乐学科课程资源匮乏且脱离生活、课堂教学形式单一且缺乏激发力;二是学科教师立德树人意识薄弱且激情不够;三是学科独特育人功能与其他学科综合育人功能难以有效发挥。(二)解决教学问题的主要方法1.课程主动。以“生命、生活、生存、生态”为主题,以“体验创作”为学习方式,采用学科内相辅相成、学科间横向交...