语文教材总主编:不能所有考试都按高考标准出题,要重视记叙文写作...

1个学期大概有6个单元,都解决了哪些基本问题,镶嵌在其中,重在调动学生的学习自主性,让语文教学的综合性和实践性得到了加强。这个方向是正确的,但是,不要提大单元,不要一刀切,全部要进行单元教学,这是第一点。第二点,同样是单元教学,也应该有重点,不要排斥单篇教学,一个单元教学里有5篇或者4篇课文,他肯定有...

新学期中小学教材上“新”,专家详解改版新变化

据介绍，新修订的语文教材还进一步加强了单元的整体设计，并对此前教材当中的有些内容、有些栏目进行任务化改造，让学生在探究性、情境化、综合性教学中，提升义务教育课程标准提出的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养，为全面发展打好基础。义务教育语文教材编委会主任、北京师范大学教授王立军：我们增...

老师,您在国家智慧教育平台有哪些使用体验?| 每周一问

课前备课,预学提高效率。在课前预习阶段,平台可以提供丰富的学习资源,帮助教师备课时了解课文背景、作者生平等信息;学生们则可以通过平台练习跟读。学生的朗读水平在跟读中提升,学习语文的自信和兴趣也被激发,会有越来越多的学生愿意并乐于在课堂上朗读课文、发表自己的观点。课堂教学,提升创新素养。学生可以通过平台上...

曾都区五丰学校小学部新教师入门课活动掠影

从归纳单元主题开始,分别有以下五个方面:单元内容分析、单元框架构建、学情分析、单元学习目标及课时安排。在具体的课例中,从What,Why,How三个角度进行分析。教学目标的设置要依据英语学习活动观的三个维度:学习理解、运用实践、迁移创新。教学过程需要注重“教-学-评”一体化设计。坚持以评促学、以评促教,将评价贯...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

输出式学习强调:学习是一个通过输出、重组、炼制意义,最终实现公共知识私有化的过程。输出的本质是重组,重组的本质是提炼意义,因此,科创营课程采用体验输出、文字输出、语言输出、展示输出等方式,让他们学会独立思考,发现并解决问题。这样的教育方式能够帮助学生培养出创新思维和实际操作的能力,以应对未来的挑战。

新学期就要到了,充满生命力的课程表如何编排?

实践中,我们认为,一张高质量的课程表所体现的科学性应当表现为3个方面:一是全面贯通所有学科之间的内在关联,有机地把相关的知识内容进行体系的再构建,充分考虑学科间知识的相互运用与搭建(www.e993.com)2024年11月25日。二是要从学生使用课程表的科学性去认识其重要意义。学生的认知存在一定的差异,课程表需要体现多层次教学的需求,适当安排一定的...

...北京“指向核心素养的单元整体教学设计与实施”小学高研班举办

第三课时的实践活动作业体现了学生运用统计知识解决生活中的实际问题,非常值得各位教师学习。此次单单元整体设计课程中,需要教师备课一定要关注知识间相互勾连,在大问题的驱动下,引发学生自主思考探究,提升学生的综合素养。第二节《圆》来自北京大学附属小学的王雪峰老师带来了题为“‘圆’于数学,‘圆’于儿童”《圆...

聚焦新课标 赋能新课堂——记石狮市实验中学附属小学语文组学习...

邱丽敏老师从语文学习任务群在教学中的体现方面进行了详细地解读。小组内老师踊跃发言,分别就第二单元“走近中国古典名著”的四篇课文的教学设计,分享他们对本单元备课的学习和收获。其中,大家围绕“走近中国古典名著”如何设计真实而有意义的学习任务,以及相应的语言文字运用情境和实践活动,展开头脑风暴,进行充分地研讨。

...与神话人物一起冒险……“逆向设计”让这里的语文课有神奇的魔力

基于对“UbD”的理解,筑桥实验小学在语文学科教学中进行了尝试,以单元为一个统整模块,按照备课设计模板分为3个阶段:阶段1—预期结果(确定的目标、基本问题、理解、学生将会知道和能够做到的);阶段2—评估证据(表现性任务、其他证据);阶段3—学习计划(教与学的活动)。