北秀小学开展语文校本培训 核心素养下的小学语文教学实践绽放光彩

她充分肯定了语文团队的辛勤付出和取得的成果,鼓励教师们要继续加强学习和研究,不断提升自己的核心素养和教学能力。同时,她也希望全校教师能够以此次活动为契机,相互理解、相互借鉴、共同成长,为构建多元化、高质量的教育体系贡献自己的力量。

王本华:当前语文教育亟待解决的两个基本问题

语文学科则是融合的,课文内容涉及方方面面,语文知识包括“语、修、逻、文”甚至更多,语言技能包括听、说、读、写(现在叫阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究),常常是各种知识交融在一起,你中有我我中有你。现在有了语文学习任务群,不同任务群虽然有边际感,比如整本书阅读与研讨、文学阅读与写作、实用性阅读与...

语文教材总主编:不能所有考试都按高考标准出题,要重视记叙文写作...

总之,情境化教学具有优点,它可以活跃氛围,激发想象,但是我们不能把很多精力投入到这方面,要根据课文类型、教学要求来设计。PART.02语文需要积累问:面对当前急功近利的语文学习思想状况,语文老师如何更好地处理考试的功利性与慢积淀形成的素养平衡关系?答:语文与其他学科有所不同,难以突击,立竿见影,语文需要积...

语文教师如何使用好教科书

语文课程标准把学科核心素养归纳为四个方面,即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”,体现了课程设计要求的整体观和完整性。实际上这四大核心素养并不在同一个平面上,在教学中不宜平均使用力量,要区分基本任务、重要任务和必要任务。基本任务就是培养语言文字运用能力,即听、说、读、写能力。文化自信是...

尤炜:以“稳”为主,系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|...

包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人”的特点,使学生语文素养的发展有大致可以把握的线索,使知识与能力、过程与方法...

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学

语言构建和运用是语文核心素养中的核心内容(www.e993.com)2024年12月19日。语言构建与运用离不开积累,要想熟练地进行听说读写,必须有雄厚的语文知识储备。多方式积累。在培养学生的语文核心素养方面,积累是非常重要的。因此,在语文群文阅读教学过程中,教师应当注重对学生群文阅读的指导,让学生留意发掘和“捕获”群文阅读内容中的语言亮点,并通过...

如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

“核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”因此在我们命制试题时,要“避免采用‘简单拆分’‘机械对应’的思路来开展核心素养的评价”。(二)结合课程内容与学业质量,明确考查要求...

聚焦核心素养 提升语文教学品质

从口语交际和课外阅读方面考查学生的语文学科核心素养和关键能力,培养学生的竞争意识,提高学生语文学习的主动性,切实提升语文教学质量;开展以“红色经典我诵读,红船少年心向党”为主题的诵读比赛活动,引导学生在阅读经典中感受我国传统节日的气氛,学习革命先烈的崇高品格,与英雄人物产生共鸣,感受高雅的人生情趣,涵养文化...

专家学者共议“双新”背景下语文课堂教学如何变革

北京市委教育工作委员会委员、北京市教育委员会副主任王攀指出，在“双新”背景下，语文课堂教学应立足核心素养确定教学目标，基于学习任务群选择教学内容，依托学习情境设计教学活动，聚焦学习课程设计教学评价；通过真实而富有意义的情境设计，培养学生的文化自信、思维能力、语言运用能力和审美创造能力，强化语文课程的学科...

2024高中语文新教材教学研讨及课例展示专题会在重庆市巴蜀中学校...

????重庆出版集团党委书记、董事长李斌介绍了集团与人民教育出版社联合出版的《高中语文学习任务导引》丛书在提升语文核心素养方面的重要作用。他表示,集团将切实履行好出版人的文化使命和社会责任,以一体化图书中台为支撑,以数字教材应用云为纽带,打造多元化的教育数字内容资源供给体系,构建“5G+智慧教育”公共服务生态...