人工智能项目式综合实验教学平台,让教学实训更简单

同时,平台注重将课内教学项目有效延伸至课外实践,如AI技术应用、创新创业项目、学科竞赛等,以此激发学生的创新热情,促使他们主动进行实验设计,从而全面提升学生的专业素养、工程实践能力、创新能力、以及分析问题和解决问题的能力,同时增强团队协作能力。人工智能项目式综合实验教学平台教学框架三、实验教学内容设计(一)...

天津大学新工科项目式课程专题培训(第1期)顺利举办

从教学评价等制度上多方面提高老师们参与项目式教学的积极性,激发内生动力,保障课程体系设计、项目实施和教学过程的有效过渡。三是深化多元协同育人做好外部资源的拓展与维护。依托产教融合、校际合作与企业建立深度有效的资源共建共享机制,主动引入企业深度参与人才培养全过程,校企平台共同制定人才培养目标、设置课程体系并...

肖德荣:“项目驱动”式教学助力设计教育高质量发展

通过“项目驱动”式教学将中国文化融入生活中国文化资源丰厚,在“项目驱动”式教学中,肖德荣善于引导学生关注不同门类、不同民族、不同历史时期的文化艺术,将中国文化艺术与当代生活用品结合,通过设计项目的形式,联合企业负责人共同设置课程主题,完成“项目驱动”无缝对接。立足“项目驱动”式教学,肖德荣的课程围绕着“...

真实性学习视域下的项目式学习设计

项目式学习强调真实性学习和体验的特点,启示我们在具体的项目设计中,要强调真实情境、真实问题、真实任务、真实活动、真实评价,进而明确如何在教育教学实践中有效实施高质量的项目式学习。真实性问题驱动的设计策略。驱动问题作为项目式学习的核心,其显著品质就是真实性,真实性驱动问题往往来源于真实世界,又与学科关键知...

素养发展 数智赋能 教学创新 西安市教育科学研究院项目式学习研究...

为深入落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》,聚焦教学方式变革行动,提高教师基于核心素养目标导向的项目化教学设计与实践能力,教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、深圳市教育科学研究院和西安市教育科学研究院联合主办的“第二届基于国家课程的项目式学习研讨会”于5月24日至25日在深圳举行。

重庆交通大学大力推进“场景项目式”教学模式——以“小”教改...

重庆交通大学大力推进“场景项目式”教学模式——以“小”教改撬动人才培养“大”问题“以前，学校内各个学院的教学都是自成体系，甚至同一门课程，不同学院之间也存在着这一问题(www.e993.com)2024年11月10日。场景项目式教学的实施打破了学科间壁垒，对于培养学生跨学科思维非常有效。”重庆交通大学教务处处长郑丹告诉记者。长期以来，人才培养与...

“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”于...

胡佳怡从课标的基本要求、项目式学习的概念剖析、基于项目的跨学科教学实践策略及相关教学工具的使用方法等角度进行了详细解读分析。她深入剖析了新课标中对于跨学科教育的核心理念与实践要求,强调了在新课标背景下,教育者需要积极探索跨学科项目式教学的有效路径,以更好地适应时代发展的需求。她指出,跨学科项目式教学是...

2024年广州中考命题思路折射“课改”玄机:情景式、项目式、跨学科...

7月2日广州市中考结束,广州市招考办举行“中考命题思路讲解通气会”透露“难易玄机”:中考试题进一步转向情景化命题设计,增加了命题与答题的开放性,使得机械记忆、刷题行不通了,部分同学一时难以接受新情境以及较为灵活的命题方式,因此感到“难”。中考“指挥棒”倒逼学校教学必须进行情景式、项目式、跨学科改革。

常态教学与项目式学习如何保持平衡

常态教学与项目式学习本身并不冲突,如果仔细研读《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》会发现,项目式学习已被视作一种可以作为常态的综合性教学活动。结合课程标准与教材进行项目设计需要做好两项工作:一是系统梳理所教学段各年级课标与教材内容,这些内容通常可以作为描述学习过程或呈现学习产品的一种方式。例如小学...

本期荐读丨项目式学习:利用微项目式学习模式基于真实科研情境的...

利用微项目式学习模式基于真实科研情境的教学,是在明确核心问题和单元目标的基础上,教师在前期查阅大量文献,围绕学科的原理或概念设计学生感兴趣的、能够展现出生物学研究前沿的微项目,项目不一定要求包括整个单元的所有知识点,只要能够将核心概念融入即可。进而在微项目的基础上辅以恰当的教学方式,充分发挥学生在学习中的...