2024年中考语文一轮复习专题12 口语交际2(真题闯关)
开场白的书写大致包括三个环节:首先是称呼和问候语;其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍;最后是营造氛围,引出下面即将展开的活动(或节目),注意情境场合,语言要符合现场气氛,表达应富有文采或带有鼓励性,可适当运用修辞来加强语言的气势。撰写时要注意以下几点:①明确活动目的,切合主题;②情感真挚,以情动...
重磅!2024教材大改版!哪些年级马上执行?是否会影响中考?
课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面为核心目标。改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式,提倡践行英语学习活动。引导学生围绕主题意义,依托语篇内容解决问题。改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式,多样评价体系。下面小编整理了1-9年级(小学...
四下第二单元《口语交际:说新闻》教学设计
01教学目标1.能讲述一则新闻,准确传达信息。2.能把新闻说清楚、说连贯,并发表自己的看法。02教学重点能把新闻说清楚,并发表自己的看法。03教学准备(1)关注新闻事件,多种渠道收集新闻。(2)将收集到的新闻通过不同方式记录下来(如:剪贴、打印、记在纸上、制作新闻卡片、手抄报等)。课时安排1课时04教学过程0...
2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:1.抓住一条主线。这篇课文结构清晰,语言朴实自然,读起来有清风拂面之感,这篇文字没有较难理解的词句。因此在教学中,我围绕一条主线:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,让学...
口语交际怎么教?以统编教材二年级下册《图书借阅公约》为例(可...
教学目标1.关于班级图书借阅的管理,能有自己独特的见解,形成符合班级实际的图书借阅公约。2.学会与同学讨论,学会倾听别人的意见,并分析别人的意见,再形成自己的关于图书借阅的意见。3.学会主动发表自己的关于图书借阅的意见。4.学会讨论的方法,一名同学发表意见以后,另一名同学再说,要学会倾听和谦让。
如何设计大单元作业?|良师成长指南
在这样的先导理念之下,拟定作业目标时,可以参考课后习题、语文园地、口语交际等单元版块内容,从课前、课后两方面进行设计(www.e993.com)2024年10月26日。其中,课后作业目标不仅包含单课作业目标,还应设计单元推进的作业目标。作业的内容:统整性与多元化作业内容应该与作业目标保持一致性,设计时可以从作业类型、作业难度、作业时间三个角度综合衡量作...
全国一等奖教育叙事故事
于是,我制定了本册的总体思路:一、继续以识字、写字为重点。识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。写字在一年级的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征...
收藏| 小学英语说课技巧指导及经典案例解析
1.简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。2.确定教学目标及其依据,根据单元教学的目的和要求(对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求),结合学生的实际水平,确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。目标包括:...
统编小学语文教科书能力体系的构建
统编小学语文教材构建的能力体系,试图体现出语文教材的训练目标序列,突出语言文字的综合运用,以语文训练要素作为教材组织单元内容的主线、明线,让教师觉得统编教材好教,增加其可操作性。语文教材能力体系构建的课程基础主要依据四个方面:一是依据义务教育语文课程标准的阶段目标,细化课程目标;二是参考1992年的《九年义务...