弘扬大学文化 推进人文素质教育
人文素质教育的内涵:人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。意义:人文素质教育有助于涵育学生的人生观和价值观、培养学生的综合思维能力和创新意识、形成合理优化的知识体系、养成高尚的情操和完整的人格、促进大学生的全面健康发展。我国古代的教育思想弟子,入...
教育部:关于全面实施学校美育浸润行动的通知
《通知》坚持问题导向和目标导向,基于理论与实践、方向与方法、守正与创新、共性与个性等方面的综合研究和系统谋划,立足当下,展望未来,提出开展美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及、校园美育文化营造、美育评价机制优化、乡村美育提质发展、美育智慧教育赋能、社会美育资源整合等八大行动,系统化部署了美育...
高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略
高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价。为加快建...
高台:做活思政课 点亮学生成长“明灯”
高台县全面启动以红色文化为主要内容的教育内涵重塑计划,建成职业中专“红色教育主题园”等红色文化宣传教育微景观、阵地20多处,常态化组织开展“红色基因传承”十大行动,举办各类红色文化宣传教育、研学实践等活动90多场次。不断积极推动思政教育向学前教育阶段延伸,将红色基因融入五大领域活动和幼儿园环境创设活动,全力...
提升人才竞争力要找准抓手
人才竞争力的内涵记者:何为人才竞争力?人才竞争力主要包括哪些方面?陈如平:基础教育领域的人才竞争力,通常指一个国家或地区基础教育体系培养的人才在基本学术能力、创新能力以及适应未来社会发展需求方面的效能。人才竞争力涉及很多方面。具体到基础教育,至少应包括以下几个方面:一是教育公平,即不同性别、不同地区、...
教育家谈 | 解凯彬:我国中小学科学教师职业能力重构与培养路径...
从广义上看,科学教育既包括学校正式学习环境中的科学教育,也包括校外非正式学习环境中的科学教育,我国长期以来对中小学科学教育的认识更多体现的是狭义的科学教育的内涵,即将科学教育等同于学校科学教育(www.e993.com)2024年10月23日。但在教育“双减”中开展科学教育加法的意见,显然突破了这个界限,拓展了关于学校科学教育的内涵,有助于我们对科学教师...
高等教育数字化发展:新特征、新范式与新路径
高等教育全流程、全业务的数字化转型,使得高等教育的学习环境、教育资源、师生素养、教学范式、教育评价等核心要素呈现出新特征、新变化。1.技术驱动学习环境变革学习环境随着时代的发展和技术的革新而迭代升级。数字技术的应用,引领学习体验从“静态视觉”转向“动态视听”,开放化、泛在化、高交互的学习空间推动教学...
《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的若干措施》政策解读
六、义务教育“优质均衡”的内涵是什么?有哪些显著特征?义务教育优质均衡发展是在基本均衡基础上的迭代升级,既注重提高“均衡”水平,更突出强调“优质”,实现更加公平与更高质量的有机统一。“均衡”重在进一步缩小区域、城乡、校际、群体教育差距,补齐农村和民族地区教育短板,切实兜住底线、抬高底部,不搞削峰填谷。
教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...
(一)深化对学校美育内涵的认识《通知》聚焦深化学校美育内涵,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节,潜移默化地彰显育人实效,实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。《通知》首次提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务,提出阶段性实施目标...