集体教学活动应遵循“儿童的大纲”

教育强国建设强调以改革创新为动力,将促进教育公平融入深化学前教育综合改革的各方面各环节,努力让每一个幼儿都能享有公平而有质量的学前教育。在此背景下,聚焦过程质量的提升,要求幼儿园将教育实践改革重心由“面向全体”转向尊重个体差异的“因材施教”,通过高质量师幼互动促进每一个幼儿的学习与发展。因此,对幼儿园...

民族地区学前教育高质量发展的区域探索

一是通过实施大学—行政—园所(简称“UGS”)跨地区三方协同合作模式,深入剖析了十二师学前教育管理体制机制、学前教育区域教研现状、幼儿园园本教研制度建设中存在的问题。经由高校研究人员开展调查问卷、实地调研,分析存在的问题并提出政策建议,逐步健全完善监督机制,加强政策督办落实。打造专家型团队协助教育行政部门完善幼...

湘潭市幼儿科学学习与发展核心经验第二次教研活动顺利开展

一方面，大家突破传统，强调全员参与、同频共振，深化了教师间的交流与合作；另一方面，大家汇聚多元背景的教育群体，为教研活动注入新活力，构建了“多方会谈”的研讨氛围，促进了思想的碰撞与融合。研讨过程中，教师们相互借鉴，共同探索，形成了丰富而深入的见解。希望每位参研教师能将所学所悟应用于实践，解决幼儿一...

深圳大学2025研究生考试大纲:学前教育学

(一)学前教育学的对象、任务及发展1.熟悉学前教育学的对象、任务及发展2.认识这门科学的现状和基本的理论问题,了解今后研究的方向。(二)学前教育与社会的关系1.熟悉学前教育的产生和发展2.熟悉学前教育与社会经济、政治、文化等方面的关系(三)学前教育和儿童身心发展的关系...

幼小衔接需关注儿童学习特征

学前教育与小学教育在育人之基上是紧密关联的。儿童从幼儿园进入小学,面对新的环境、教师、同学,会经历不同于幼儿园的学习节奏,一些家长也会发现孩子出现不适应新环境、抗拒学习、上课时间坐不住等问题。处于幼升小阶段的儿童既敏感又渴望被认可,需要通过家校合作,科学引导他们养成良好的习惯,帮助他们顺利度过幼小衔接...

虞永平:以法治保障学前教育可持续发展

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业,办好学前教育关系亿万儿童健康成长,关系千家万户的切身利益,关系未来国民素质的整体提升(www.e993.com)2024年11月10日。在原有学前教育法规基础上,我国推动学前教育立法工作,这是学前教育事业发展的里程碑,也是我国教育立法工作的新进展。

学前教育法草案二审:更关注学前儿童权益,鼓励社会力量参与

综上所述,和《一审稿》相比,《二审稿》更加关注学前儿童的权益,体现了国家对学前教育的重视程度不断提升,对儿童权益的保护也更加全面和细致;《二审稿》还正面确定了鼓励社会力量参与的态度,打破了坊间一度流传的“学前教育不欢迎社会力量,所有的民办幼儿园都要取消转成公办”等传言。

以评价赋能学前教育 促进儿童高质量发展

以科学评价赋能儿童个性化高质量发展、促进儿童核心素养的充分发展，方能培养出面向未来、创享未来的新时代中国人才。学前教育一直存在着教育评价指标不明确、教育评价实施困难的情况。为了解决这一难题，真正深入贯彻国家以教育评价改革驱动教育高质量发展的号召，由南山区西丽幼儿园领衔，携手南山、龙华、盐田共14所园参与...

以“真金白银”的支持,加快视力残疾儿童学前教育普及

就现实来看，考虑到视力残疾儿童分布上的分散，推动他们融入普通幼儿园也是获得学前教育的一条重要路径。但这方面，同样离不开更多的资源支持。如无障碍设施设备配套不足、特教老师师资不足等，都是亟待解决的现实问题。建议还包括制定视力残疾学前教育教学大纲，开发针对视力残疾儿童学前教育和康复的教材教法，开发学前视力...

家校社协同 助力残疾儿童可持续发展

家庭教育,主要表现为父母对子女的教育活动,也包括家庭中各成员间发生的各种互动对子女产生的潜在影响。残疾儿童的家庭教育,在教育实践的社会属性、家长作为教育关怀者的身份及其教育准备方面,至少存在三种特殊之处:残疾儿童家庭教育既是家庭课题,更是社会课题;其父母既是家庭教育的关怀者,往往也是需要被关怀者,在残疾儿童...