幼儿园小、中、大班幼儿阅读指导策略,幼师必读!

大班幼儿有一定的阅读基础,掌握了一些阅读技巧,喜欢逻辑推理类的绘本。因此,教师要采用自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略开展大班阅读活动。自主式阅读幼儿要提供舒适的心理和物质环境,引导幼儿自由阅读。如在《谁来帮助他》中,可引导孩子讨论:“狐狸怎么了?谁来帮助他呢?”“还有什么方法可以帮助他?”...

2024美国1-12年级权威阅读书单出炉:几乎都有中文版,这下给娃买书...

从K年级(相当于咱们幼儿园大班)到12年级(相当于咱们的高三),报告统计,这一年超过540万学生读了1.79亿本书。如果所有年级算在一起,平均每个学生读了33本书(平均每个孩子比去年多读了1本书,你家的阅读量今年有没有增加呢?)特别说明下,这里的统计,应该没有包括系统没能收录的一些孩子课外零星的阅读书目,实际阅...

如何通过亲子阅读提升孩子语言能力?

一是营造良好的阅读氛围,提升孩子阅读兴趣。家长可以为孩子准备一间独立的书房或图书区域,创造安静不受干扰的读书空间,进行亲子共读,培养孩子的阅读兴趣。二是通过有效提问促亲子阅读。提问可以引导孩子对绘本的角色、动作、情节内容等进一步观察、猜测,帮助孩子产生对绘本的独特理解,同时家长要及时给予回应,鼓励孩子参与...

公益观察 | 每周儿童观察|孤独症|青少年|留守儿童|母乳喂养_网易...

《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神,完整准确全面贯彻新发展理念,加快构建新发展格局,统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革,扩大服务业开放,着力提升服务品质、丰富消费场景、优化消费环境,以创新激发服务消费内生动能,培育服务消费新增长点,为经济高质量发...

深度| 义务教育高质量发展的县域实践——双峰县中小学阅读教育调查

十多年来,双峰县把阅读教育作为立德树人、培养学生综合素质的系统工程来抓,经过长期摸索总结,逐渐从上至下建立起了一套完备的阅读教育模式。“为让学生想读、在读、会读、读好,我们要求每个学生做到五点。”双峰县教研室原主任王曙良告诉记者,即每天读一点,主要是每天都有的30分钟午读课;每天记一点,每个学生都...

2020年中国大语文行业研究报告

认字主要包括辨识“字音”与“字形”两个方面,在幼儿园教师与家长的指导下,学生获取辨识“字音”的拼读能力相对容易,而辨识“字形”的识字能力往往依赖于带有少量文字和拼音的绘本阅读,正如前文所述,这部分需求主要通过提供精品化优质内容的产品来满足,且游戏化与互动化的绘本内容的可操作性也较强,便于家长自己“教...

2019年全国学前教育宣传月启动仪式直击

对今年学前教育宣传月提出三点要求:一是坚持科学导向,利用教研机制和各方资源,促进全社会协同合作。二是幼儿园与小学要双向衔接,各尽其责,相互配合。三是确保宣传工作有内涵、有深度、有影响、有实效。启动仪式之后,郑部长一行还参观了现场宣传活动:主题沙龙、专家咨询、幼小衔接专题教研、专家微讲座、亲子阅读指导、...