2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析

试题以英语课程标准为依据,全面考查学生对初中学段英语学科主干知识的掌握、基本技能的运用和思维能力的发展。引导学生积极运用语言知识、语言技能、学习策略和思维方法理解语篇意义、挖掘语篇内涵、运用语篇知识进行推理判断,并在真实情境中描述自身经历、表达真情实感和思想观点。三、设置开放任务,体现素养导向,培养问题解...

永城市第五小学教学常规管理制度

6、根据所教学科的课程标准要求,针对相关年级的教学内容,制定教学计划。7、根据学生考试情况进行学情质量分析,找出教学环节中所存在的问题和整改措施,总结出成功的经验,能及时调控自己的教学方法。8、贯彻寓教育于教学之中的原则,根据学课特点,做好德育渗透工作。发现问题及时对学生进行教育,或进行家访。9、重视...

“人工智能+”行动,教育何为(下)

在这一过程中,教师在教学实践中的反思有利于形成和丰富其个人知识体系与教学理论,因此,中小学教师需要积极尝试将人工智能技术应用于日常教学实践,以促进个人专业能力发展。在备课阶段,教师可借助人工智能技术构建高质量与多模态的教学资源。人工智能能够综合处理大量教育数据与学科知识,依据特定的教学情境需求,对教学对象...

中小学教师资格考试100问

科目二分为《教育知识与能力》(代码302)、《教育知识与能力》(音体美专业)(代码302A),科目三《学科知识与教学能力》(代码303-317)为专业科目,分别为:语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科,考生一次只可选报其中1个专业科...

教师资格证英语学科知识与教学能力初级中学之考点分析

规律总结:根据考点分布情况来看,考点的分布较多较杂,但总的来说,涵盖两个大模块:英语专业基础知识(包括语法,词汇,语言学和阅读理解)和英语课程与教学论(包括教学法,课标,语言知识与技能教学理论,教学设计以及教学实施与评价)。从难度上看,整体难度处于中高难度,题型和分值固定,题量中等,但是出现了教学设计题型,这就...

《区域学科学生在线学习质量评估实践研究 ——以初中英语为例》结...

本课题拟以区域初中英语学科学生在线学习为研究对象,着力探索学生线上学习质量诊断及开学后课堂教学的衔接课程研发,依据学科特点分三类不同课型(听说课、阅读课、读写课)在应用中探索质量诊断方法,以期为优化其与课堂教学的衔接,促进学生运用学习策略,培养在线学习的自主学习能力(www.e993.com)2024年11月12日。

读懂新课标预备知识清单(下)

大概念可从如下方面发挥作用:一是课程一体化建设,一体化强调学校课程的连续性和学科之间的关联性,贯通不同学段,不同学科,其内在逻辑规律就是大概念;二是大单元整体教学,教学难点在于找准单元整合的依据与标准,用大概念统摄与组织教学内容,使离散的事实、技能相互联系并有一定意义,大概念就是科学、合理进行课程整合的...

山东高密:小学数学自主探究性生活化课程实践与研究总报告

摸象,都是基于自我经验和思维方法在想当然地教。制约教师专业发展的三大因素:①缺失读懂学生的能力;②缺失学科知识体系整体把握能力;③缺失课程设计的专业能力。要实现教师的专业化发展,就需要进行专业化的课程设计,让其具备正确的育人观,课程观,并且遵循人的发展和教学发展的规律。

报告发布:2022新课标下的英语课堂

您对参加教学培训学习的态度是在英语教师自我能力提升中,最受关切的课程包括“学科教学方法”、“课改新理念”、“课堂管理策略”以及“学生心理发展”。对于新课标的重视与探究,得以窥见今年课标整改带来的英语教育变革对于教师们的深刻影响。您希望在自我提高的学习中学习哪些课程?

高屋建瓴助推项目教学 青岛39中召开项目式教学实践研究阶段总结会

项目式教学提升了教师的专业素养,提升了教师国家课程校本化的实施能力,更提升了学校的整体办学水平和竞争能力,助推学校高端发展,促使学校大踏步地向全国一流特色名校的目标迈进。北师大英语学科专家孙晓慧作“提升高中生英语学科核心能力,转变高中英语教师教学信念”成果汇报。专家强调,英语学科的教学改进要基于新课标中...