第三届高校智慧课程与教学创新实践年会在西安欧亚学院举行

特聘教授孙璨,西安电子科技大学“华山学者”特聘教授尚荣华,北京体育大学教授、博士研究生导师王宏分别就“基于建构主义理论的《管理沟通》AI课程建设”“AI驱动的生成式智慧课堂构建与创新”“‘学-研-创-思’数智融合——计算智能导论混合式教学创新实践”“体育教育的数字化教改成效与数智发展思考”主题进行了分享...

专家学者共话总体国家安全观理论创新与实践发展

新华社北京4月12日电在第九个全民国家安全教育日到来之际，由中国社会科学院世界经济与政治研究所、中国社会科学院国家全球战略智库主办的“总体国家安全观·创新引领10周年”专家学者座谈会12日在京召开，与会专家学者围绕总体国家安全观理论创新与实践发展等主题展开了深入研讨。今年是习近平总书记提出总体国家安全观1...

开展新质生产力理论与实践创新,100人智库与湖南科技大学签订合作...

湖南日报3月8日讯（全媒体记者余蓉）发展新质生产力，需要畅通教育、科技、人才的良性循环。3月7日，100人智库与湖南科技大学围绕新质生产力的理论研究和实践应用签署战略合作协议。双方将在基础性研究、重大科技攻关、成果转化、人才培养、产教融合等方面展开深入合作。100人智库创始人刘海清与湖南科技大学党委书记唐...

党的理论创新规律性认识的思想智慧

对事物发展的规律性认识的提炼和概括,是理论创新的集中体现,是理论创新的根本标志。2018年5月,习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会的讲话中指出:“马克思创建了唯物史观和剩余价值学说,揭示了人类社会发展的一般规律,揭示了资本主义运行的特殊规律,为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径,为人民指明了实现自由和...

创新教育之路:金字塔能力培养模型与中国教育改革

通过实施这些策略,学生可以逐步提高他们的问题解构能力,学会从多角度和深层次理解和分析问题。这不仅有助于他们的学术学习,更重要的是培养了他们的综合思维能力和解决复杂问题的能力。三、实践应用要有效地培养学生的问题解构能力,理论学习需要与实践应用相结合。以下是一些实践应用的方法,旨在加深学生对问题解构能力的...

《中国高教研究》编辑部|2023年全国高校高等教育科研论文分析报告...

4月23日,《中国高教研究》编辑部发布《2023年全国高校高等教育科研论文分析报告》(www.e993.com)2024年11月14日。今年分析报告最大的亮点是首次发布了“2023年中国高等教育研究十大学术热点”,以期对高等教育研究的重大理论和实践热点问题进行梳理分析研判。聚焦这十大学术热点,《中国高教研究》编辑部邀请了王传毅、马陆亭、刘晓、别敦荣、荀渊、余东升...

中国职业技术教育学会第五届理事会工作报告

始终坚持智库型学会发展定位,充分运用高端论坛、职教博览、教师说课、行业报告、前沿培训等工作载体,服务中央决策、党组部署、司局举措、行业期待、战线需求、会员要求,深入广泛地开展文件梳理、政策解读、理论研究、实践创新、案例总结等各方面各领域智库服务,充分发挥社会组织在建设现代化国家治理体系、提高现代化治理能力...

李希在二十届中央纪委三次全会上的工作报告

在这次中央纪委全会上,习近平总书记深刻总结新时代全面从严治党丰富实践经验和重要理论成果,深刻阐述党的自我革命的重要思想,科学回答关于党的自我革命的三个重大问题,明确提出推进自我革命“九个以”的实践要求。这是我们党坚持“两个结合”推进理论创新取得的新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的新篇章,标志着...

薛佶聪:基于“六步四结合”的高职“智慧物流”实务课程设计

而“四结合”则是课程设计中的关键原则,它们分别是理论与实践的结合、知识与能力的结合、过程与结果的结合,以及传统与创新的结合。这四个原则相互交织,确保了课程设计的全面性和前瞻性。教师应鼓励学生不仅掌握理论知识,而且尝试将其应用于实际情境中。在传授知识时,需注重对学生综合能力的培养。同时,要全面关注学生的...

王蒙徽同志在全省奋力推进中国式现代化湖北实践大会上的讲话

第一个问题,什么是中国式现代化湖北实践党的十八大以来,习近平总书记围绕中国式现代化发表了一系列重要论述,深刻阐述中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则、重大关系等理论和实践问题,初步构建了中国式现代化的理论体系,为我们深化对中国式现代化内涵和本质的认识,以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业...