【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

教材分析主要包括三部分:单元知识上挂下联(内容结构化系统)分析、单元内节与节之间及与目标达成关系(课标适切性)分析;教材处理意见。单元知识上挂下联,指的是对教材的纵向分析,分析在学这一单元前,学生己经学过什么,即"上挂”;学这一单元,要为后面哪些单元服务,即"下联",通俗说就是分析册与册相关章节之间的...

【教研基地】广东省基础教育高中生物学科教研基地(汕头)培训活动...

夏献平老师首先解释为什么要谈生物学的本质以及生物学的本质是什么,分析了生物学的育人价值与教学的“有意义”和“有意思”。夏老师以人教版选择性必修2《生物与环境》为例,为学员们展示了生物学课堂如何创造性地解读和使用教材,以及如何深入挖掘和拓展生物学科丰富的育人价值。夏老师强调,新教材的实施是教师专业化成...

让老师教得更精准,学生学得更高效……行知中学开展高中生物学科智...

据介绍，该系统对高中生物学知识进行了“切片”，建立起1026个知识点，开发了2300个“知识+微课视频+试题”资源套组，建立了全国第一个基于知识图谱的自适应学习平台，能够提供ai课程、个性化训练、学习报告、自主反思、专题自主学习等多个学习场景。系统在各个知识点之间建立起关联，并通过大数据和算法将这些关联进行了...

...研究院“走进粤东西北(湛江)教研帮扶活动”高中生物学科专场举行

10月31日,广东省教育研究院生物学科教研员杨计明带领广东省基础教育高中生物学科教研基地(佛山)教研团队,开展广东省教育研究院“走进粤东西北(湛江)教研帮扶活动”高中生物学科专场,进一步推进湛江市生物教研工作,指导广东省基础教育高中生物学科教研基地(湛江)建设,打造高素质专业创新型生物学科教研队伍,促进生物学科教学质...

教师资格面试高中生物-《细胞的衰老》答辩题目及解析

一方面,备课环节结合教材分析和学生的知识储备为出发点设置问题,另一方面,在课堂教学过程中引导学生思考,使学生说出正确答案。五、你认为如何上好一节生物课?参考答案首先,培养学生对生物学科的浓厚兴趣;其次,教师课前要把握好和理解透教材;此外,课堂中引导提问的方式引导学生思考;最后,可采用多种教学方式,例...

黄浦区教育学院:黄浦区中学生物名师工作室成果展示顺利举行

10月20日,主题为“关注学生经历,落实学科素养”的黄浦区中学生物名师工作室成果展示活动在卢湾高级中学举行(www.e993.com)2024年11月15日。上海市教委研究室周韧刚、原黄浦区教育学院特级教师王生清等生物教学专家应邀出席,全区初、高中教师和区理化生骨干教师们近百人到场观摩。导师刘骏主持展示活动。

【地方动态】精准扶贫丨大凉山生物学教师教育教学技...

西华师大相关领导和教师出席了开班仪式。此次培训包括了实验室参观、植物组织培养实验、植物细胞装片及互动观察、高中生物课程与教材分析、DNA提取与PCR扩增、果酒果醋的制作等内容。与高中生物学教学联系紧密，同时积极发挥了基层科协组织在脱贫攻坚和精准扶贫中的积极作用。扫码关注，有趣的灵魂在等你！

高一生物教案:《细胞的增殖》教案二

高一生物教案:《细胞的增殖》教案二一、教材分析1.教材的地位与作用:“细胞增殖”是人教版必修第二章第二节的内容,本节系统介绍了有丝分裂的过程和特点。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸,细胞核——代谢活动的控制中心,高尔基体的功能,中心体的结构与功能等内容有密切的联系,也为今后学习其他生命活动...

嘉兴市高二生物学新课程培训近日线上举行

最后由学生进行总结归纳本节课的主要内容。整节课的学习目的非常明确,学生也是在问题的驱动下主动参与到学习中来的。以学生为中学,学生通过小组讨论、独立思考等,在资料和教材分析中主动获取胚胎工程的相关知识,思维品质得到了锻炼。秀水高中的王敏老师为大家作了《指向核心素养的高中生物教学实践(以发酵工程的教学为...

高二生物教案:《种群数量的变化》优秀教学设计(一)

一、教材分析“种群数量的变化”位于高中生物人教版必修Ⅲ第四章第二节,它是第一节“种群的特征”的延续。种群数量的变化直接影响种群的密度,同时从食物链或食物网的角度来分析,某种生物种群数量的改变,也会很大程度地影响到某些群落甚至某些生物圈中其他生物种群数量的变化,因此,本节内容不仅在本章中具有承上启下...