你问政 我来答丨基层专业技术人员职称评定有哪些倾斜政策?一起来看

制定符合基层实际的职称评定标准《通知》明确,要突出品德评价导向、突出业绩和能力导向、突出实绩贡献的评价,同时制定符合基层实际的评价标准。对基层中小学教师、卫生技术人员、农业技术人员、林草和水利工程技术人员等,实行以教案、病案、专题报告、项目报告、工程方案、设计文件、技术工作总结、实验报告等成果形式替代...

教师职称工作总结大全

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民教育事业、热爱教师职业，在政治思想、工作态度方面始终做到忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真学习国家有关教育的方针政策，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心和务实求真的工作态度，履行好本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方...

怎样写好一份高级职称的述职报告?如何脱颖而出?

评职称总结:一是政治思想上的总结汇报(这部分需要学习,除了政治理论上的学习、提升外,还可以有个人对单位、对岗位、对职业的思想归属);二是专业技能上的提升与积累;三是个人情况的自我分析及今后方向的明确。述职报告重点工作完成情况怎么写?具体可以以如下模式填写:1、前言简要交代任职概况,回答何时起任何职...

南宁职称评审:项目报告工作总结视同未发表的论文

亮点五:项目报告、工作总结等视同未发表的论文申报人可依据各系列的评审条件要求,提交任现职以来已发表的论文著作(即在专业期刊上发表的),或未发表的论文著作(含项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果)。绕出“论文至上”的牛角尖,更加合理地设置评审中论文、科研成果的条件,调动专业技术人员...

教师绩效工资要上涨了,但教师职称评定却要更难了!

注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献,更加符合一线教师工作实际,切实改变过分强调学历、论文的倾向,不将论文作为限制性条件,探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。要进一步完善正高级教师评价标准,发挥正高级教师在城乡各地区的引领作用,让更多优秀教师“跳一跳能够得着”。

时评|教师职称评定体系应优化 但标准该严格

《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》中提到,今年的职称评定不将论文作为限制性条件,探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求(www.e993.com)2024年11月29日。事实上,从2015年开始,各省区已经陆续开始对于教师职称评定,特别是乡村教师职称评定的改革。一方面降低职称评定对论文等硬性材料的要求,另一方面增加农村教学年限在评...

职称晋升机会来了!甘肃印发技工院校教师职称评价标准

第十六条学术水平能力。论文不作限制性要求,可用能够体现专业技术工作业绩和水平的标志性成果代替答辩,包括:高质量工作总结、调研报告、科研项目、个人述职、指导生产实习成果、业绩展示、讲课等。第十七条帮扶基层经历。除艰苦条件单位和各类企业外,其他省、市属单位中晋升高级职称的人才,必须有县及以下对口单位或企...

【聚焦职称制度改革①】职称评定告别“一刀切”:代表作、专利成果...

如今,代表作、专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、教案、病历等都可以作为评价依据。各地还对特别突出的人才开辟绿色通道,“指挥棒”更精准,创新引领作用更强。江苏作家周洁(笔名叶弥),虽然只有高中学历,但在文学创作上成就斐然,她创作的小说《香炉山》荣获鲁迅文学奖。但自2012年评上中级职称后,她就对高级...

...中小学正高级教师评聘、全省中小学教师高级和中级职称评聘工作...

一、评聘范围及条件(一)在《吉林省深化中小学教师职称制度改革实施方案》规定范围内具有高等教育大学本科及以上学历,在教学一线从事教学工作20年以上,并在高级教师岗位从事教学工作5年以上,且符合《教师法》和《吉林省中小学教师水平基本评价标准条件》等规定条件的现在编在岗人员,可按规定程序申报评聘常设岗位中小学...

重要!2019年吉林省中小学教师高级和中级职称开始评聘

对县(市、区)及以下学校教师职称评审不作论文、课题项目、奖项、头衔称号等硬性要求,可以教案课件、工作总结、课题报告、参编教材、教改方案等成果形式代替,提高实际工作年限的考核权重,侧重考察其教书育人实绩。(三)树立正确的评价导向。统筹考虑各教学段和学科教师队伍建设实际,既要注重加大对主学科教师的引导和激励...