学前教育毕业生职业探秘:什么算是好工作
在学前教育行业日益规范化的背景下,园长的角色越来越重要,他们不仅要确保幼儿园的教育质量,还要关注幼儿园的品牌建设和市场拓展。因此,园长岗位对学前教育专业毕业生的综合素质要求较高,但一旦胜任,将拥有稳定的职业发展和较高的社会地位二、探索儿童发展与心理健康领域儿童心理指导师:随着社会对儿童心理健康的日益关注...
加强园校合作 探索构建应用型人才培养模式
凭借东方剑桥教育集团所具有高等教育、基础教育、学前教育、职业教育、国际教育的办学实力,学前教育专业构建了独具特色“三位一体”的人才培养体系、“三双一通”的人才培养模式。在师生共同努力下,学前教育专业人才培养质量不断提高,为社会输送了近万名适应学前教育改革发展需要、品学兼优、深受用人单位赞誉的幼儿园优秀...
湖南民族职业学院学前教育学院:党建引领 探索“共识、共进、共融...
学前教育专业群入选A类“湖南省楚怡高水平高职专业群”,并获湖南省“大国长技”婴幼儿照护行业数字博物馆项目、湖南省数字文化创意产教融合实训基地等。在校学生获全国职业院校技能大赛、创新创业大赛等国家级奖项6项,湖南省职业院校学前教育专业技能竞赛、幼儿照护赛项一等奖12项,湖南省“校园好声音”金奖2次、其余...
莱芜职业技术学院周晶教授作《中芬学前教育比较》主题授课
6月8日,金职大讲堂第128讲开讲,课程邀请到莱芜职业技术学院周晶教授作《中芬学前教育比较》主题授课。课程伊始,金职伟业总经理助理汤曌宇作本周工作总结汇报。课上,周晶教授从芬兰学前教育特点、政策支持与专业人才培养模式,莱芜职业技术学院在中芬合作学前教育专业建设方面的实践分享教育教学启示。“芬兰学前教育...
三中全会探索逐步扩大免费教育:下一步是中职教育还是学前教育?
此外,《报告》还显示,2022年,全国普通高等教育阶段学费减免资助35.73万人次,减免金额16.01亿元。有的地方在国家政策之外也在探索实行免费教育。比如,四川省2009年率先实施了藏区“9+3”免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,对藏区学生提供3年免费中等职业教育,随后在彝区及原贫困连片地区依次铺开。相关资助政策包括...
湖南民族职业学院学前教育学院:党建引领 探索“共识、共进、共融...
在校学生获全国职业院校技能大赛、创新创业大赛等国家级奖项6项,湖南省职业院校学前教育专业技能竞赛、幼儿照护赛项一等奖12项,湖南省“校园好声音”金奖2次、其余省级奖项80余项(www.e993.com)2024年10月23日。连续5年承办湖南省职业院校技能竞赛学前教育专业教育技能赛项。教师资格证获证率89.5%,职业资格证获证率90%以上。
新时代学前教育学生职业能力的现实困境与实践路径
综上所述,学前教育专业学生的职业能力需求包括学科知识与技能能力、教育教学能力、专业素养与职业行为能力等多个方面。这些能力要求学生具备扎实的学科基础知识,并能够灵活运用在幼儿教育实践中;要求学生具备良好的教学能力,能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教学,并能够有效地评估和反馈幼儿的学习情况;同时,学生还需要具备...
基于新版专业简介背景下的幼儿保育专业建设探索与实践
课上,刘相俊围绕《基于新版专业简介背景下的幼儿保育专业建设探索与实践》主题,就政策背景、新版专业简介内容、专业建设实践探索三方面展开课程讲解。总书记在二十大报告中强调:“要重视职业技术教育发展,深化现代职业教育体系建设改革。”深化现代职业教育体系建设改革的顶层设计,就是要立足“三服务”、统筹“三协同”、...
北京市将全面实施学校美育浸润行动
遵循美育规律,增强艺术课程实施的综合性,强化教学与实践的有机统一,不断优化教学方法,提高课堂参与度,打造艺术课程活力课堂。优化“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式,学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动,义务教育阶段帮助学生通过在校学习掌握1—2项艺术特长,高中阶段注重丰富学生...
结合社会需求 培养学前教育专业人才
一方面,学前教育专业课程体系以教育实践课程为中心,在理论课程的基础上,形成包括教育见习、教育实习、教育研习在内的实践课程体系。具体分为公共基础课程、专业基础课程、专业主干课程、专业拓展课程和教育实践课程,能够显著提升师范生的学习能力、教育教学实践能力与创新能力,帮助师范生养成终身学习的习惯。另一方面,福建幼...