中小学教师职称评审 师德有问题“一票否决”

要求各地坚持把师德放在中小学教师评价的首位,通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守,师德有问题的实行“一票否决制”,并探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。

教育部出台建立健全中小学师德建设长效机制意见

《意见》强调,各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管,主要负责人是师德建设工作第一责任人,中小学校长要亲自抓师德建设;规范师德惩处,对违反职业道德行为发现一起、查处一起,绝不姑息。通过制定出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,明确教师不可触犯的师德禁行行为,对教师违反职业道德的行为视情节轻重...

淄博市高青县常家中心小学开展2023年度教师师德年度考核评议活动

鲁网1月22日讯为进一步加强教师职业道德水准，规范教师从教行为，铸造一支悉心育人、让人民满意的教师队伍，近日，淄博市高青县常家中心小学开展2023年度教师师德年度考核评议活动。学校成立师德师风年度考核评议领导小组，全面负责此项工作的开展。此次评议，分为领导小组评议、教师自评、教师互评、学生及家长评议四项内容...

...制度捍卫神圣师德——教育部教师工作司司长许涛解读中小学师德...

许涛:师德建设长效机制包括教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障七大机制。在保障方面,意见要求各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管,主要负责人是师德建设工作第一责任人,中小学校长要亲自抓师德建设。准入门槛要抬高记者:目前,我国教师的准入门槛较低,是否也是师德建设的一大障碍?许涛:现行教师资格...

郑州高新区莲花街小学开展教师职业道德考核活动

整个师德考核过程，学校严格按照文件要求，规范考核评价流程，保证了客观公平公正，既能够有效推进师德师风建设工作的开展，又促进了清廉学校建设，督促全体教职工永葆廉洁本色。“师德兴，则教育兴;教育兴，则民族兴。”莲花街小学一贯重视师德师风建设，学校将不断提高教师的思想政治素质和道德修养，全力打造一支师德高尚...

新时代师德师风怎么评?晋渝森林小学给出一份写在师生心间的“新...

晋渝森林小学校师德师风表彰(www.e993.com)2024年11月27日。学校供图华龙网发由“虚”向“实”转变,评价更接“地气”围绕师德具有道德的特殊属性、考核指标具有抽象性的特点,晋渝森林小学建立健全师德师风评价管理制度,有力保障评价实实在在地进行。学校出台师德师风年度考评办法,把师德表现作为教师业绩考核、职称评聘、评优评先的首要要求...

政策解读:甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准

为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用,坚持以高素质教师人才培养为引领,以高水平教师教育体系建设为支撑,以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点,科学、客观、公正评价中小学教师的品德、能力、业绩贡献,让作出贡献的人才有成就感、获得感,引导激励广大中小学教师全面贯彻党的教育方针,落实立德...

广东省教育厅 广东省财政厅关于印发《广东省中小学名教师、名校...

(一)省教育厅做好工作室统筹管理工作,负责制定名教师、名校(园)长、名班主任工作室管理规定,开展工作室团队高端研修,负责工作室网络平台研发、建设和管理及工作室周期考核等工作。(二)省中小学教师培训中心、省中小学校长培训中心、省学前教育师资培训中心、省中小学德育研究与指导中心(以下简称“四中心”)协助省教...

...甘肃省教育厅关于印发《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级...

1.本职岗位业绩突出,年度考核获3次优秀,或在乡村工作获2次优秀,或在基层工作满30年且获年度考核2次优秀,或在乡村工作满25年且获年度考核1次优秀。2.教学工作一专多能,中小学教师任教以来同时从事3门以上课程教学工作满8年(其中任现职以来至少3年),获县级表彰或市州教育行政部门、县(市、区)党委政府授予的...

重要通知!事关甘肃省中小学教师

第十五条????学术水平能力。论文不作限制性要求,但要有教育家水平的教育教学成果。学校教师可用教学研究报告、教学述评或讲课等评价学术水平能力;教研单位人员可用课题研究报告、调研报告、对策研究报告、建言献策报告等评价学术水平能力。第十六条????帮扶基层经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校...