...语”你共赏 光山一小2024年秋“国培”送教回放(语文学科)

第四点改进:重视"综合性学习"中的文字表达。不仅给老师们带来了思想上的启迪,更消除了老师们在读写结合教学中的诸多困惑。接着,张老师就两节课例设计梳理阐述四大策略:聚焦单元语文要素,解锁表达密码,回溯阅读要点;用好"交流平台",前后勾连,渐进提升;搭建语言实践支架,迁移运用,创意表达;"习作小妙招"变身"评价量...

基于大概念的小学语文大单元教学

其中,大学研究者以最新理论研究指导教师做好顶层设计,具体包括单元文本选择、大概念提炼、表现性评价量规开发等,确保大单元教学设计的学理性;教研员充分发挥教研优势,指导教师做好教材分析、文本解读和学习任务设计;教师则在大学研究者和教研员指导下把握学情特点,创造性地开展教学。我和郑州市中原区小学语文教研员陈珂、...

指向“教学评一致性”的语文有效教学观摩研讨活动顺利举行

夏老师分别从“精准目标,前置终结性评价量规、化知赋能,创设游戏化情境任务、以评促学,优化过程性评价工具等三个方面与参会教师分享名著单元“教学评一致”的实施路径。江苏省特级教师高子阳分享《基于“教学评一致性”的课堂评价》。高老师从观课收获出发,提出教的落实、学的落实、评的落实,表示教师应树立“教—学...

如何设计跨学科主题学习评价

无论是在实践核心素养落地,还是在探索育人方式的变革过程中,评价都极为重要。《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)设置跨学科主题学习活动,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。新课标明确指出要健全评价体制,转变评价观念,创新评价方法,以素养为导向全面落实评价育人。山东省威海高区沈阳路...

品质课堂提素养 智慧学习育英才

再次,教师依据新课标倡导的“评价主体的多元化”“在真实的语文学习任务情境中综合考查”等原则,在完成每一项子任务后,借助活动评价细则对学生进行学习评价,在评价中提升项目化学习质量,以及结合评价量规构建新任务。仍以《田忌赛马》为例,教师在推进“我是赛马师”的微项目化学习过程中,制定详细的项目化学习活动评价细...

北京:低年级小学生期末“考”讲故事、过大年

参观历史博物馆的文博产品,听老师和同学讲革命故事……培新小学二年级的期末过程性考核中,老师们设计了主题为“革命精神代代传,小小竹娃记心间”的期末学业展示活动,孩子们在展示中体现语文学习中“听说读写”的能力(www.e993.com)2024年11月27日。培新小学二年级语文教研组长王玮介绍,自2021年以来,该校低年级学生的期末评价已改革为期末学业展...

语文特级教师陈赣:如何基于过程进行写作指导

最后介绍一下松江市在华师大指导下将评价融入写作教学的全过程。我们曾经展示过三节课。第一节课是深层写作的评价标准和评价量规。第二节课是在学生讨论和修改评价量规,第三节课是应用评价量规来修改自己的作文,甚至在修改之后重新反过来再修改评价量规。最后总结几句话,第一,写作的教学过程不是静态的,而是动态的过程...

转知为能,走向过程写作

2022年版语文课程标准指出,课堂教学评价是过程性评价的主渠道,教师应树立“教—学—评”一体化的意识。借助评价,将评价量表在学习内容、学习方式与预期效果之间的问题及时作出调整。上述例子中,教师建设了“五星”评价量规:“分步写清楚为一星,写出心情变化加一星,用上‘三级困难阶梯’加一星,‘四级困难阶梯’再加...

八年级语文上册《红星照耀中国》纪实作品的阅读核心素养教学设计

一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺桥，牺牲多名战士后，终于冲过桥头，打退敌人。第二、共产党领袖人物的成长过程。他们的信仰和对中国命运的思考探究：领袖人物和红军将领的革命之路。外貌形象和言谈举止。出身与家庭。受教育的情况。参加革命的起因。参加革命后的经历。

新课标下语文怎么教?语文特级教师、名师来解读!

张寰宇:语文新课标的“新”主要体现为以下几点:一是育人立意更高远,将学生语文核心素养的发展聚焦到培养“有理想、有本领、有担当”时代新人的根本任务上来;二是学习过程更真实,强调基于真实情境的实践性、综合性甚至是跨学科的语文学习;三是课程内容更系统,“六大学习任务群”分学段螺旋建构,促成了语文学习的整体化。