菏泽学院:开展A.I.赋能下大学英语教学多维综合智能评价体系建构
本项目将A.I.赋能下外语教学多维互补智能评价模式与大数据时代基于互联网的各类平台资源和信息资源的“云课堂”,融合了课堂教学和网络教学各自的优势,大大提升语言产出趣味、动力和教学效果;本项目基于“协作”理念和以“自主”学习为主的教学形式,有利于改变学生的认知模式、学习方式以及教师的教学模式、教学策略和角色...
产出导向下的多元英语教学评价
同时,学院创新智慧教学方法,持续提升智慧课堂教学水平,及时借助现代应用技术搭建“教学平台”“教学资源服务平台”“五育并举综合评价平台”,确保大学英语智慧教学资源质量建设和评价所需的资料、数据等得以更新。学院高度重视学生的学习产出导向,将智慧教学资源生产过程、仿真教学场景等应用于教学和评价过程,锻炼学生知识运用...
《写作》新刊︱严程:“过程性写作”教学法刍议
20世纪八九十年代,以学生为主体的“输入阶段、写初稿、同学互评、写二稿、教师批阅、师生交流和定稿”过程七段论逐渐为教学者所关注;以写作本身作为主体的过程亦呈现“决定主题、收集资料、组织材料、写作初稿、修改、准备并校对定稿”“明确写作内容、列题纲、打草稿、写作全文、修改再创作,适当形式结稿发表”等类似...
数智教育 智慧革新:网梯发布白皮书,升级AIGC产品矩阵
升级后的AI产品与服务涵盖了从信息化到数字化再到智能化的全过程,以智助管、以智助教、以智助学、以智助研等功能相继发布,不仅强化了网梯产品体系的AI应用,更通过数字化平台的深度整合,实现了教育资源的全流程覆盖。以智助教:教学过程的智能化创新在本次发布会上,网梯科技展示的教学过程智能化创新尤为引人注目...
数智技术 助力学习方式转变——上海市初中英语学科专题活动举行
本次活动由致辞、教学展示、专家点评、专题发言、专家互动、活动总结等议程组成。校长致辞朱萍致欢迎辞。她介绍了上海嘉定区世外学校的办学情况及学校在教育数字化转型方面进行的实践和取得的成果。学校坚持数字化的研究和实践,坚持与时俱进,不断地优化课程设置和实施过程。同时,学校于2023年申报基于教育教学数字化转...
红茶用茶盅分的手法-红茶用茶盅分茶应该用手法
1.使用普洱刀:普洱刀是一种专门用于破坏普洱茶饼形状的工具(www.e993.com)2024年9月11日。将普洱茶饼放在坚固的台面上,用普洱刀轻轻切割饼体的一角,然后缓慢地将普洱刀沿着饼体的边缘切割。重复这个过程,直到整个茶饼被完全切割开。2.使用普洱针:普洱针是一种细长的金属工具,可以插入普洱茶饼中间,然后通过旋转和抖动的方式来将茶叶松散。
创新外语教学法“产出导向法”研讨会在韩国外国语大学举行
新华网首尔5月6日电(陆睿)由韩国外国语大学(以下称“韩外大”)孔子学院、在韩中国教授学会和韩外大BK21事业团共同举办的“创新外语教学法——‘产出导向法’研讨会”近日在韩外大研究生院举行。“创新外语教学法——‘产出导向法’研讨会”讲解现场。(图片由韩外大孔子学院提供)...
前沿热点 | “产出导向法”专题
“产出导向法”在教学各个环节体现了如何“用课文教”。“学用一体说”理念倡导学用结合,指明课文使用方向;教学目标强调学以致用;教学内容回应了H.Spencer“什么知识最有价值”这一经典命题;教学过程体现学用无缝对接;教学评价关注产出和输入之间的传导归因,对课文的针对性使用形成积极反拨作用。
学术观点 | 王俊菊,周杰 “产出导向法”促学效应的元分析
这验证了“POA教学设计主要针对中高级外语学习者”(文秋芳2015:547)的合理性。根据“选择学习假设”(文秋芳2015,2018),中高水平学习者能更高效地结合产出目标和自身水平选择利于产出的输入材料,并对语言、内容和话语结构进行加工、练习、记忆和使用,更能优化学习效果,提升促学效应。本研究所用文献多以中等水平学习...
循证教学在小学英语教学中的有效应用
(二)基于学习元分析进行循证教学影响小学英语有效教学的因素很多,诸如学生的已有知识经验、思维水平、人格特质、群体动力以及教师的教学信念、对学生的期待、教学态度和教学风格等。教师在教学过程中要善于收集相关数据并及时加以分析和利用,可以借助统计分析、相关分析以及可视化分析工具,及时呈现每位学生的学习状态,提交分...