知识竞赛、思维导图、课本剧……看老师如何让孩子爱上阅读
为了增强老师们对孩子阅读的指导性,我市学校也加强了相关教科研活动。几天前,宝应县教育局教研室就组织进行了“整本书阅读”指导课教学竞赛暨专家讲学活动,来自多所学校的老师选手就《山海经》《小狐狸阿权》《安徒生童话》《小英雄雨来》等书目,分两组上了9节“整本书阅读”指导竞赛课。省特级教师、南京市河西外...
“整本书”包括哪些书、怎么指导和评价整本书的阅读呢?
主要有三种样态:(1)以口头形式呈现(与口语交际课整合),如推荐一本好书、讲一个书里的故事(或我与书里的故事)、就书中的观点即兴发言或展开辩论、讲“亲子共读”故事等;(2)以书面形式呈现,如专项展览(如批注、读后感、缩写/梗概、简单的研究报告等)、综合展览(如手抄报、海报等)。尤其是以书面形...
99公益魔法象助力阅读丨让乡村儿童用阅读的魔法改变未来!
她每周坚持开设两节阅读课,课上师生有时分享,有时讨论,有时学生自由畅游书海……孩子们经常用读后感、手抄报、书签等多种形式对阅读的内容发表自己的体会和见解。渐渐地,孩子们养成了良好的阅读习惯,读起书来如醉如痴,而宋老师也把自己班内开展阅读活动的经验在学校内分享,带动校内的其他教师在各自班级内开展阅读...
“整本书”阅读怎么教?特级教师剖析,读哪些书,怎么指导,如何评价?
(1)讲授(温习)新的阅读方法,如做批注、写读后感、缩写(写梗概)等;(2)补充专门的文学鉴赏小常识,如人物形象塑造、环境描写烘托、情节曲折设置、结尾出人意料、孕育言外之意等;(3)命制若干思考题促进思维向纵深处延展;(4)与其他艺术表现形式(如由同名作品改编的影视片段、话剧片段)进行比对;(5)与自己的生...
如何提升学生“整本书”的阅读力
主要有三种样态:(1)以口头形式呈现(与口语交际课整合),如推荐一本好书、讲一个书里的故事(或我与书里的故事)、就书中的观点即兴发言或展开辩论、讲“亲子共读”故事等;(2)以书面形式呈现,如专项展览(如批注、读后感、缩写/梗概、简单的研究报告等)、综合展览(如手抄报、海报等)。尤其是以书面形式呈现的阅读...
传承红色基因,争做强国少年——世纪英华小学部主题阅读活动
本次活动以弘扬红色精神内涵的经典诗歌或宣扬爱国主义精神的先辈事迹为主,采取亲子阅读、朗诵、演讲、做手抄报、写读后感等多种形式进行(www.e993.com)2024年10月21日。首先,老师们召开以“传承红色基因争做强国少年”为主题的班会课,并向同学们推荐红色经典书籍。班会课上,语文老师以革命人物、革命故事为依托,采用情景再现、讲演互动等教学方法...
品读红色经典 追忆峥嵘岁月|读书|好书|读后感_网易订阅
“腹有诗书气自华,唯有书香能致远”。二、三年级的孩子们在老师的指导下阅读了毛主席诗词和《小英雄雨来》的故事,结合自己的读后感制作了精美的手抄报。四年级:书海泛舟,好书推荐四年级的孩子们不仅爱读书,更乐于将自己阅读过的好书推荐给身边的小伙伴,来看看他们亲手制作的好书推荐卡都推荐了哪些书?
【直通校园】解锁“红色故事”,遨游在党史宇宙里
同学们学习“红色精神”后做的手抄报此次活动在全校六个年级不同程度地展开,每个年级根据自己的情况制定活动内容。活动中,培养了学生的实践能力、搜集整理信息的能力、观察能力、分析能力、语言表达能力、书写绘画能力、习作能力,养成了主动探究、敢于实践创新、合作交流学习的习惯。