13—□=□+3,巧填数字,在方框里填上相同的数字,使等式成立。
解答:把式子等号左边看成减法算式,右边则是一个“差”,所以被减数是13,减数是□,而“差”是□+3,因为被减数—减数=差,所以便有被减数=差+减数,即□+□+3=13,再把这道式子看做一道加法题,3是一个加数,前面两个□是另一个加数,和是13,因为和—一个加数=另一个加数,所以前面两个□,即□+□=13—3=10...
告天下学子书【上】:线性代数的中国起源,外星人是蛮夷
例如,在华夏算学中,等式两边相加,可以得到一个新的等式,而等号两边依然相等。等式两边相乘,同时乘以一个不为零的常数,所得一个新等式,而等式两边依然相等。西人把这种思想单独提出来,便有了下面的算式,等式两边相加:等式两边相乘,乘以一个不为零的常数,命名为c:而后,就可以“堂而皇之”(厚颜无耻)地宣布,...
罗振宇跨年演讲提到的“等号代表不重要”,看看原作者怎么说
在等号的左边,画上一个单独的苹果、一个加号、再画两个连在一起的苹果,在等号的右边,画上三个摆成一堆的苹果。父母就指着这张图对孩子说:“你看,这就叫12=3。”如果这个孩子足够敏锐,他会向大人提出来:“不对啊,等号的两边苹果摆放的方式不一样啊,怎么能说两边相等呢?”大人会解释说:“在这里,...
推广| 高段位的数学启蒙怎么做?北京数学特级教师用一句话就讲明白了
从整体上看,等号两边总数相等,从局部看,等号两边每个都有朋友,是一一对应的。从分合关系上看:1和2合起来是3,2和1合起来也是3;倒着看,3可以分成1和2,3也可以分成2和1。从比较关系上看:1比3少2,2比3少1;倒着看,3比1多2,3比2多1。从加减关系上看:1+2=3,2+1=3,3-1=2,3-2=1...
罗振宇在跨年演讲中说“等号代表有些东西不重要” 原来是这个意思
在等号的左边,画上一个单独的苹果、一个加号、再画两个连在一起的苹果,在等号的右边,画上三个摆成一堆的苹果。父母就指着这张图对孩子说:“你看,这就叫1+2=3。”如果这个孩子足够敏锐,他会向大人提出来:“不对啊,等号的两边苹果摆放的方式不一样啊,怎么能说两边相等呢?”...
教师面试试讲怎么进行?教师面试试讲10分钟范例
师:要求x的值,就要使天平的左边只有x个方块,因此左边要去掉3个方块,为了继续维持平衡,右边也要去掉3个方块,那你们这样做的依据是什么?生:依据是等式的性质1,等式两边减去同一个数,左右两边依然相等,同时这个过程可以用数学语言表示为x+3-3=9-3,最后左边剩下x个方块,右边剩下6个方块,天平依然保持平衡,求出...
这堂课告诉你:如何激疑激思,进行层层递进的规律教学?
学生说2-1≠1-2时,1-2学生不会算,这只是他的感觉,他感觉2-1≠1-2。同理,除法也一样,10÷2≠2÷10,学生不会算2÷10,因此这个式子只是学生的感觉。这里就需要教师去告诉他,学了高年级的知识后我们会得出这个式子的左右两边确实是不相等的,而不是仅凭感觉。
2021期末复习 | 小学数学1-6年级知识点归类总结(名师汇编版,一定...
1、相同数位对齐;2、从个位加起;3、个位满10向十位进1。(2)笔算两位数减法,要记三条1、相同数位对齐;2、从个位减起;3、个位不够减从十位退1,在个位加10再减。(3)混合运算计算法则1、在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法的,都要从左往右按顺序运算;...
教师资格/招聘小学数学教学设计:北师大版四年级《天平游戏》
1、在天平的左侧放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在中间,说明什么?(两边的质量相等。)能否用一个算式表示:5=52、再在天平的左侧再放2克砝码,你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。)怎样用算式表示?(5+2=5+2)...
一年级下册数学,“用连减解决问题”练习中出现哪些不合理做法?
2.列算式,如3.列表格,如孩子的做法:做法一:11-3=8-3=5-3=2(人)能这样写的孩子,思路是正确的,就是用11减3一直减到不能减为止,减几个3,就能分成几个组,但是这样做的孩子却对“=”的应用和理解存在偏差,数学上的等号两边必须相等,也就是不管两边是一个数,还是一道算式,他们的结果必须相等,...