美术学科开展大中小学一体化课程思政建设的有效路径

以立德树人为根本任务,以培养学生的美术学科核心素养与中国学生发展核心素养为育人目标,美术学科课程与教学要将艺术性与育人目标紧密结合在一起,凸显艺术教育的感性特征,充分发挥艺术教育所具有的寓教于乐、潜移默化的育人作用。其次是知识性、技能性与价值性、思想性的统一。美术学科的知识、技能是课程内容的核心,回答...

素描出题新颖、农村电商入题,湖北美术统考越改越“活”

他强调：“素描作为一切造型艺术的基础，教学和训练依旧要立足于学科的核心素养，即形体、空间、造型能力等方面的训练。今后教学，在头像和石膏像的教学环节，还可加强学生对人头部多角度的结构、形体变化的观察和理解，总结变化规律。除石膏头像外，还可以安排模特写生，画人头像的‘面面观’。”（来源：极目新闻）更...

新学期,新视界:美术新教材“新”在哪儿?

“大观念（BigIdea）”作为教育领域的一个核心概念，源自英文直译，“它是一个观念，如同一条主线，贯穿于大单元教学中，将分散的知识点巧妙串联起来。”人民教育出版社美术编辑室主任贾小川指出，大观念使得学习者能够明确所学知识的目的与应用场景，从而实现知识的有机整合和统一。北京市育才学校美术教师王加广在使用...

...艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”成功举办

会议以专家报告、课例展示、专题评课议课、美育成果展览等环节为依托,聚焦核心素养教育,努力体现新时代美术教育的核心理念,通过以问题为引领的主题单元跨学科教学实践,从多维视角探讨创新的育人思路和方法。对于我国基础美术教育教学研究具有积极的现实意义和启示作用。开幕式上,中国教育学会副会长黄政对新时代美育工作提出...

2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会举办

近日,中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”在青岛西海岸中学拉开帷幕。会议由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部主办,山东省教育科学研究院、青岛市教育科学研究院承办,青岛西海岸新区教育和体育科学研究院协办,900名来自全国各省市的美术教师到场参加本次活动,...

核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...

奉贤中学附属三官堂学校仲敏老师以《浅谈核心素养导向的单元教学优化设计》为题,围绕第二单元《大眼睛看世界》分别从研读课程标准,基于专家引领,优化素养、基础和目标;研读教学要点,基于教材内容,优化学习内容和单元主旨;研读实施指引,基于主题提炼,优化设计思路和学习活动三个方面深入阐述了她对新教材和大单元教学的认识...

...| 南方教研大讲堂第115场:精赏中华美术经典 提升学生核心素养

“着力加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的教育”精神,落实《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》,进一步提高学科育人、以文化人的成效,强化广东省学科教研的示范、辐射引领作用,推进县域基础教育优质均衡发展,助力全省基础教育高质量发展,特举办精赏中华美术经典提升学生核心素养——中华美术经典《长信...

没想到啊,还真让我找到一个超级满意的创意美术课!

1、核心课程——学习主线核心课程分为综合艺术课(小班课)和强化课(大班课),4+1的模式形成一个学习周期。综合艺术课(小班课)重在引导,激发孩子的想象和创意,每个班级的人数都是6~8个人,老师能够兼顾到每位孩子。强化课(大班课)重在定期回顾,技法提升,强化技能,与综合艺术课(小班课)搭配上课。

语文 美术学科融合 市十七中举行《红楼梦》阅读探究展示活动

为提升高一年级学生“整本书阅读”语文核心素养,3月8日下午,石家庄市第十七中学南校区高中部“三人行文学社”在报告厅举行了“美育润心书香启智——语文美术学科融合《红楼梦》阅读探究展示活动”。《红楼梦》是一部百科全书式的优秀长篇小说。它比中国文学史上任何一部小说都更具中国文化精神的广度、深度和力度...

岳阳市第四中学六年一贯制美术直升班答记者问

任述庚:第一,开办美术直升班是应对新高考,加强拔尖创新人才培养的需要。从2024年开始,湖南省普通高校艺术类专业考试招生进行了重大调整,如美术联考就改变了原来相对固化的命题形式,聚焦考查考生造型能力、审美能力等美术核心素养,特别是根据命题进行艺术创作的能力。美术直升班就能更好地适应这种改革,对部分在美术方面有...