2022年亳州工业学校教学质量报告

新一届校领导班子制定了建设校园的三维目标:文明、诚信、美丽,以内容充实、形式多样的活动为载体,让校园“活”起来,“亮”起来,“美”起来,给大家营造一个适宜学习和锻炼的活动空间,学校被评为“花园式学校”“安全文明校园”。(一)文化校园1.基础设施文化重内涵。学校建筑风格以鲜明的故宫红为主,教学楼命名...

义务教育新课程改革的五大核心观念(精华版)

国际上核心素养运动始于20世纪末,有两个标志性成果,一是美国《下一代科学标准》(2013),这是1991年科学教育标准的延续和发展;二是奥巴马执政时期推出的《共同核心州标准》(2010)。这些《标准》中的课程目标主要有两个变化:第一,内容从知识技能,转向“概念性理解”;第二,形式从“学科内容+行为动词”,转向“认识...

3万人参与直播 | 2022年义务教育课程改革,五大核心观念值得注意

国际上核心素养运动始于20世纪末,有两个标志性成果,一是美国《下一代科学标准》(2013),这是1991年科学教育标准的延续和发展;二是奥巴马执政时期推出的《共同核心州标准》(2010)。这些《标准》中的课程目标主要有两个变化:第一,内容从知识技能,转向“概念性理解”;第二,形式从“学科内容+行为动词”,转向“认识...

开创普通高中课程改革新局面 北京师范大学出版社新课标新高考背景...

新课程方案与高考综合改革相衔接,为高考新方案的实施奠定课程基础,同时强化了课程有效实施的制度建设。二是以“核心素养”为主轴,统筹规划课程标准的编制。始终以核心素养的培养为导向,在培养目标、课程内容、教学过程、质量标准、评价考试等方面一以贯之,明确使学生具有21世纪所必备的核心素养,是贯彻落实新时代党的教...

义务教育新课程修订有哪些要点

搭建新目标:强调由“三维目标”走向“核心素养”自2001年新课程实施以来,我国基础教育课程改革历经20余年,其重要演进之一便是在目标层面实现了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的迭代,在思维范式层面实现了从“教育—教学”走向“课程—教学”,从应然的“教师应该教什么”转向实然的“学生能够学会什么”,...

聚焦核心素养 做中国好教育——基于核心素养的课程改革(河南濮阳...

董朋高:培养学生的核心素养是对三维目标的深化,是国家发展的需要,是落实立德树人根本任务的需要(www.e993.com)2024年11月29日。朱中林:在培养核心素养的过程中,不赞成千校一色,要各有各的亮点。具体主要通过转变观念、教师发展等四个途径来落实核心素养。申建民局长以濮阳县课程体系中的“1+X”体育课程的构建为例,谈了具体做法。指出要给学校以...

福建省教育厅关于印发福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见...

学习目标要充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想,强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面目标的有机结合,充分体现体育与健康课程的多种功能和价值,在体现目标全面性的同时,还应注意有所侧重。(2)目标设置要具体。遵循目标可观察、可测量、可评价原则。教师应结合...

北京市教育委员会关于印发《北京市中小学体育教师专业标准(试行...

一、教学目标第一条聚焦学生健康发展。中小学体育教学工作要贯彻健康第一指导思想,落实立德树人根本任务。以丰富多彩的运动项目为载体,帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯,形成积极健康的人格和良好的心理品质,关注学生身心健康;通过形式多样的教学活动,发挥体育在推进素质教育、培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用...

围绕“四个服务”推进贯通培养

为此,中小学教师与教研员要共同深入学校,成为校本教研的共同辅导员,共同推动学校和自身加强校本教研,健全校本教研制度,发挥好教研组、备课组、年级组的作用;共同推动学校实现从“双基”到三维目标再到核心素养的育人目标变迁,完成“教学方法—课程内容—素养导向—数字化转型”校本教研进阶研究。

从方向到背后逻辑,一文读懂新课标里的新理念、新名词

新课标有可操作性,能用、好用、管用;新课标——新教材——新学案——新课堂——新考评构成了课改、改革完整链条。2课标最大亮点——课程核心素养学生核心素养采取通过学科课程素养认领形式来推行,“想得到美丽的育人目标——看得见风景的课程核心素养——走得到景点的教学目标”构成了切实可行育人目标落地行动路线...