创设好以核心素养为导向的教学目标

这就意味着,教学目标既要立足师生的“最近发展区”,又要指向他们的“未来发展区”。教学目标要适量。教学目标可以有多个,但在有限的时间、空间、资源、能力和精力等条件下,控制好数量显得尤为必要。如果目标过多、过泛,那么无论是对学生还是对教师,都会感到有压力,甚至根本无法在原定的时间里去完成。目标适量,体...

20个幼儿行为发展案例带你找到幼儿最近发展区!

维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。而找到孩子的最近发展区是掌握教学活动的关键因素!就如同人们常说的“跳起来摘桃子”是一个道理,给...

新课标下的教学评价:不只有对错,才能去伪存真

过程性评价是课程实施的一个环节,也是一种课程管理的思维方式,其隐性的教育价值体现在让学生在经历过程性评价的过程中学会自我评价,自我反思、优化、更新自己的课程学习实践,提升课程学习中思维的品质,发展课程学习的元认知水平与实践能力。这是“高质量”课程发展的价值旨归。依托混合教学模式中过程性评价设计与实践的...

2018年新乡教师招聘考试真题及答案

44.A解析课堂提问要合理地设计问题,设计的问题要难易适中、深浅适度,符合学生的认知水平和个性特点,提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”。45.C解析全面发展的教育即发挥学生的个性特长,让学生得到全面发展。46.B解析投以肯定的目光属于体态表达技能。47.D解析“君子博学而日参省乎己”...

2015河南省教育类教师招聘模拟题

14.“盈科而后进”体现了身心发展的()A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.互补性15.与“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”表达意思最为相近的是()A.桃李不言,下自成蹊B.不愤不启,不悱不发C.已所不欲,勿施于人D.学不躐等

“学习故事”蕴藏的教育精彩

核心是调动自身已有实践经验以及幼儿学习与发展的相关理论,有针对性地分析幼儿在游戏中分别学习到了什么,遇到了什么困难,解决了什么问题,表现出了哪些优秀、可贵的学习品质(www.e993.com)2024年11月22日。在本案例中的识别部分,教师基于注意部分的深入观察,根据不同幼儿在图形接龙游戏中的个性化表现,把握幼儿的最近发展区,准确识别出幼儿认知发展过程...

大数据学习分析支持个性化学习研究——技术回归教育本质

个性化学习体现了公平,尊重差异性教育,实现每一位学生的心智发展,是教育本质。教育公平是人类社会古老的追求,亚里士多德首先提出通过法律保护自由民的教育权利,柏拉图在西方思想史上最早提出实施初等义务教育。孔子“有教无类”的主张,体现了古代朴素的教育民主思想。此外,维果斯基的“最近发展区理论”、皮亚杰的“认知理论...