教师静心从教 教学提质增效(深阅读)

各地针对社会事务随意进入中小学校园和开展过程中存在形式主义等问题,开展专项整治,减轻中小学教师负担,营造教育教学良好环境。在浙江金华义乌市绣湖小学,读书节、足球赛等丰富的教育教学活动,让孩子们收获满满。学生的成长,得益于教师对教育教学的专注。“开展社会事务进校园专项整治后,老师们有更多时间和精力研究教学...

一目十行 过目成诵的追梦人——记内蒙古高效阅读教育专家赵春林

高效阅读教学法极大地激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度和理解率，有效解决了学生不愿读、不会读、读得慢、理解率低、考试丢分等一系列问题，一改学生厌学厌读语文之现状。宁城县的高效阅读在传承程汉杰老师读、答、判、算四步法教学精髓基础上取得新突破，经过短期集中训练，中、小学生阅读速度发展到每分...

问题驱动,助力乡村教师突破发展瓶颈

共同体定期征集乡村教师在课堂教学中的问题,经过梳理后为教师提供写作素材。读写共同体利用线上和线下活动,相互学习,取长补短,促进共同体成员阅读和写作能力的提升。用数字化赋能教研,从“经验教学”走向“实证教学”调查发现,“对学生学业达成情况缺乏科学的评价工具,指导教学时缺乏证据,大多凭个人主观经验,精准性...

课题研究应深耕“问题”

课题研究如何牵住“真问题”的“牛鼻子”?可以从以下方面精准发力。1.课题研究的方向要坚持问题牵引课题研究源于问题,目的是发现问题、凝练问题、析清问题、解决问题。为此,中小学教师的课题研究应树立“问题即课题、析因即研究、解决即成果”的理念,研究主题从常态教学中来,又为常态教学服务,在真实问题的牵引下框定...

浅析小学中年级语文阅读教学中存在的问题与对策

其次,要设计明确具体的小学中年级阅读教学目标。只有对教学目标进行明确设计,才能保证阅读教学顺利开展。若想改善“小学中年级阅读教学目标比较模糊”这个问题,语文教师需以教学内容为依据,确立联系紧密、主次分明、指向清楚的教学目标。教学期间,语文教师无需设定太多目标,只要结合文章主题对主要教学目标加以设计即可,通过对...

读创共生 悦读润心

第四，创新整本书阅读教学的操作体系，将整本书阅读与跨学科学习、项目化学习结合，培养学生的高阶思维、创新思维，发展学生解决问题的实践能力(www.e993.com)2024年11月2日。此套丛书力求遵循语文教育改革精神，落实“学习任务群”新理念，整本书阅读输入与创作输出一体化设计，较好地阐释了阅读与写作的交互作用，充分注意到阅读与育人的密切关系。

【大家读经典】从阅读到教学,教师该如何“修行”?

第七个板块是五育融合的知识。从原来仅关注知识的传授到现在培育德智体美劳全面发展的人,除了观念的重塑,还需要教育资源的重新建构、课程体系的重新确立、教学流程的重新改造、教育手段的全面革新。“并举”是解决五育失衡的问题,“融合”则更进一步,重点解决五育失联的问题。

语文教学中如何巧用问题链

在整节课的最后,我布置了两个补充问题:1.(选做)补充阅读《灾难面前,文学不应该是什么?》,结合本文品味其对战后的民族,甚至对于灾难后的人类尊严的高贵性。2.(选做)补充“存在主义哲学”、萨特“行动的哲学”,理解迷惘一代的哲学意蕴。小说的教学内容繁多,包括形象、主题、文化、艺术与建构等诸多方面。在...

当今语文教学中存在的几大问题,再不整改就会毁掉我们的孩子!

语文无疑是最重要的学科,所以我们的教育也非常重视语文教学和考试,尤其是新课改之后,语文教材有了很大的改变,对老师们也提出了更高的要求。但是新部编教材应用之后,很多语文老师反映,现在的语文教学与过去相比确实存在着很大的问题,亟需整改。第一:语文教学不再重视生字生词及基础教学,过于重视阅读教学了,本末倒置。

思辨启智,数智赋能!这场专题研讨会助推整本书深度阅读教学的探索...

近日，2023年课改中国行（杭州上城）公益师训会暨浙江省阅读共同体“整本书深度阅读”专题研讨会在杭州市濮家小学拉开帷幕。本次活动大咖云集，共研数智技术在整本书深度阅读中的应用，共话思辨性活动在整本书阅读中的价值，共思整本书阅读在课堂教学中的实现方式，共推整本书深度阅读教学的发展。杭州市上城区...