八下语文第23课《马说》精品实用高效教学设计
后来千里马为楚王驰骋沙场,立下不少功劳。今天我们将学习的《马说》,一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。学习目标1、了解作者及文体特征;积累文言词语。2、体会托物寓意的写法,理解文章阐述的道理。3、了解作者对封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情;努力学习,使自己成为社会的有用之才。作者...
2022年3月湘豫名校联合统一调研测试语文考试试题(附答案解析)
(3)韩愈《马说》中“___,___”两句借千里马揭示了人才的悲惨遭遇及其被埋没的主要原因,表达了作者强烈的愤慨。答案①.余虽好修姱以羁兮②.謇朝谇而夕替③.佛狸祠下④.一片神鸦社鼓⑤.祗辱于奴隶人之手⑥.骈死于槽枥之间解析详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的...
部编版语文八年级下册第23课《马说》朗读+知识点+课件
作者以千里马为喻,借千里马难遇伯乐,最终被埋没,对封建统治者不能识别人才、埋没人才的行为作了深刻揭露,表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。这种托物寓意的写法,使文章不仅生动活泼,而且更富有感染力和说服力。五、课文主题本文借伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才、埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之...
高考语文必背 64 篇古诗文理解性默写汇总,附历届真题解析!
1.《马说》本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。2.《马说》中千里马的悲惨遭遇是:祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。3.《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。4.《马说》中千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。5.《马说》中...
被遗忘的名篇《马说》:世有伯乐,然后有千里马
被遗忘的名篇《马说》:世有伯乐,然后有千里马作品原文世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得...
不夸张地说,这是我心中最好的一套古文启蒙
原文里的“屠惧,投以骨(www.e993.com)2024年10月17日。一狼得骨止,一狼又至”“一狼径去,其一犬坐于前”“屠自后断其股”都直接在画面里表现出来了,不用大人解释,孩子自己都能把故事讲一遍了。这是故事类的古文,那议论文要怎么变成绘本呢?来看看韩愈的《马说》。《马说》这篇文章全文反复论证“世有伯乐,然后有千里马”这个论点。
文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀|介宾|翻译|文意|主语|虚词...
(2)、中心词+之+形容词(定语)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学》)带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。(《涉江》)四海之大,有几人欤?(3)、中心词+数量词(定语)马之千里者,一食或尽粟一石。(《马说》)我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。(《鸿门宴》)...
拾趣| 这些文言文翻译,语文老师看了会流泪
原文:食马者不知其能千里而食也。——《马说》译文:吃马的人不知道它是千里马,就把它给吃了。看到这个翻译,马、“诺贝尔蒋女士”和我的表情,大概都是:大家或许都还记得,正解是:喂马的人不知道它能日行千里,就把它当成普通马饲养。这翻译不能说一模一样,只能说毫不相关。
2015上海高考语文试题
7.(70分)根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。2015年上海市高考语文试卷参考答案与试题解析一、阅读80分1.(17分)阅读下文,完成题。
跟着绘本学古文,观画品文,读中有思,把古文变得更好懂、更好玩儿!
原文里的“屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼又至”“一狼径去,其一犬坐于前”“屠自后断其股”都直接在画面里表现出来了,不用大人解释,孩子自己都能把故事讲一遍了。这是故事类的古文,那议论文要怎么变成绘本呢?来看看韩愈的《马说》。《马说》这篇文章全文反复论证“世有伯乐,然后有千里马”这个论点。但...