小学课文《琥珀》让人读了很不舒服,更诡异的是作者身份扑朔迷离
柏吉尔的信息匮乏,也严重地困扰着研究教材的教师与学者们。因为找不到柏吉尔的真实信息,也自然找不到《琥珀》的原文,所以,面对《琥珀》课文里的疑似错讹,研究者无从认定,究竟是原文有误,还是译者传抄失误。我们在王崧舟所著的《崧舟细讲文本:小学语文教材文本解读与教学设计》(长江文艺出版社,2021年7月版)中,...
小学课文《金木水火土》的来源之谜,教辅论文信口开河,误人子弟
“天地人”背后的世界想象,“你我他”蕴含的社会格局,“金木水火土”背后的物质性质的分类,至于课文中进一步列出的“一二三四五,金木水火土”和“天地分上下,日月照今古”,稍微往深里讲,教材在第一时间接触到的实际上就包含有我国
一年级上册课文《小白兔和小灰兔》的作者之谜揭秘
除了这两个角色迥异之外,两篇课文的用语却是大同小异,可以说,人教社1961年版本里的课文,是在1959年7月版的《北京市初级小学试用课本:语文第三册》中的《小白兔和小灰兔》基础上改编的。这也意味着,《小白兔和小灰兔》这篇课文的最早出处,并不是1961年版本,而是在1959年7月份之前。有意思的是,《小白兔和...
结对帮扶携手共进 教学共同体促发展 大同古汉城小学与代远学校...
华声在线11月4日讯(通讯员周云凤张茜黄芳)为促进长沙市芙蓉区大同古汉城小学与怀化市麻阳苗族自治县代远学校双方的深度合作,搭建教师互相学习的平台,实现教育资源共享,促进教师专业成长,11月2日,两校结对帮扶活动在代远学校举行。(龙海竹带来体能训练课。)活动中,教师龙海竹带来体能训练课,让学生利用标...
2024秋八年级上册 期中复习串讲:第二单元
3.下列关于课文体裁及写作特色解读不正确的一项是(3分)()A.《藤野先生》是一篇回忆性散文,事例典型,人物形象鲜明。B.《回忆我的母亲》前面都是叙述,只在结尾议论、抒情,表达了对母亲的感激和怀念之情。C.《列夫·托尔斯泰》抓住了人物外貌最典型的特征,进行了多角度、多层面的描写。
...聆听校园最美的声音 ---大同区第二小学学生班集体课文朗读比赛...
朗读是学生倾听自己的声音,在欣赏自己的声音过程中获得充实和满足感,坚持朗读可以对学生进行美的熏陶(www.e993.com)2024年10月26日。为了更有效地促进朗读教学,进一步提高全体学生的朗读能力,大同区第二小学于近日组织了一次一至五年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式,教师重视、学生积极,人人参与,尽显了各班学生的风采。
新疆喀什大同乡 电力保障幸福生活(脱贫地区回访)
3年前,阿米尔江·艾力木和萨尔巴依·库尔巴尼克失业了——2020年6月29日,新疆维吾尔自治区喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县大同乡通上了大网电,作为乡里的小水电管护员,他俩曾经的岗位不复存在。但那次失业,两人打心眼儿里高兴:“有了稳定的电,乡亲们的生活方便多了,而且,各方面都能发展起来,大同乡也跟上...
奏响“小异”“大同”教学乐章
不知何时起,为了“异”而“异”成了同课异构的一种追求。相较于分析教材,一些教师更注重在追求教学形式、教学方法的“变异”甚至教学结构的“异”上下功夫。这是一年级教材《小小的船》课文后的一道题:为了达成让儿童学会表达这一教学目标,我们请两位教师进行同课异构。为了追求教学的“异”,一位教师在设计教...
原创网友记忆中的小学课文《同一个名字》笼罩着层层迷雾,试作揭秘
它炮制了一个其乐融融的大同社会,人人都是善良的,都体谅着主人公无法回到家乡的纠结的痛苦,给予他一个机会,看起来,故事出人意料,人人都在这个情境里,合作制造了一个善意的谎言,来为好人提供一个好的机会,但是,这个机会,为什么会集中在这一年爆发?之前为什么不提供给文中的好人呢?而这个主人公回到家乡的愿望,还...
同大附小:魅力课文 演出精彩
同大附小:魅力课文演出精彩黄河新闻网大同讯(记者魏悦)演绎课本,秀出精彩。4月28日上午,大同大学附属小学举行课本剧展演,此次活动是该校“与经典相伴,携书香致远”第六届读书节系列活动中的一项内容。不仅展示同学们的个性和风采,同时培养综合运用语文的能力及创新精神,营造了浓厚的校园读书氛围。