核心素养导向下的小学语文大单元教学研究浅析---科教新报数字报刊...

单元整体教学要将碎片化的知识情境化、生活化、现场化,将课内与课外、校内与校外、学习与生活等相关联,将学习视野从校园放大到社会。同时我们要配合相应教学策略,让学生从多样化的学习活动中收获学习自信。二、小学语文大单元教学实践策略大单元教学在具体应用时应从学生学习的角度进行相关教学策略设计。(一)围绕“...

浅谈小学语文作业设计与指导策略

作业是语文教学评价的一个重要组成部分,也是学生学习情况的一种最直观的反馈。作为语文课教师,我开始了这方面的探索,积极引入现代教育理念,构建人文交互性作业评价机制,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体”的作业设计与指导策略。一、“传统作业”变...

“教”与“学”如何融合?番禺北片开展语文单元主题学习任务群教学...

丽江学校副校长李献生开展了《基于单元主题小学语文学习任务群的设计与实施策略》的讲座。她从立足大单元的设计理念、加强任务群的整合联系、注重生活化的情境创设、凸显综合性的学科融合、开展教学评的一体化这五个方面，结合具体的设计案例，在现场进行探讨交流，为老师们在任务群的研究行动中提供理论指导和经验。《基于...

重庆两位入围!2024年度全国教书育人楷模候选人公布

她力主乡村语文课堂改革,自主构建“博雅”语文课程体系,将经典古诗文等优秀传统文化纳入乡村语文课堂。她坚持探索乡村语文课堂教学规律,倡导“海量读写”和“阶梯拓展阅读”,开展乡村语文学业评价改革实践。她热衷教育公益事业,做阅读推广人,为3000多个留守儿童、流动儿童家庭提供家庭教育志愿服务。她是教师成长的领路人,累...

全国教书育人楷模候选人事迹简介

万平,女,汉族,1962年7月生,群众,北京市东城区史家胡同小学教师。从教43年来,她秉持温暖教育信念,以心传心,以德培德,以能养能,以爱育爱,坚持日记教学探索,为孩子“点亮一盏灯”。她以“点线面体”策略构建家校协同建设,开创班级文化建设体系,让班集体成为儿童成长乐园。她积极响应教师交流轮岗政策,深入参与交流学...

《漫科学》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?

运用实时反馈技术提升高职学生英语课参与度的策略探究智慧课堂在初中英语常态化教学中的应用基于信息技术的小学数学智慧课堂构建大数据时代小学语文课堂信息化教学路径研究前沿动态教育数字化时代高校教育新形态的建设与发展对策高校网络舆情中大学生群体的抑郁倾向及其相关因素分析...

智慧少年杂志智慧少年杂志社智慧少年编辑部2024年第6期部分目录

"新时代"小学劳动教育课程实施的有效途径陈慧艳45-47在高中地理课堂中应用生活化情境体验教学的策略研究韩银48-50分层教学与整合在高中地理课堂的实践与探索贾启宝51-53"幼小衔接"背景下一年级新生学习适应性的行动研究张苏54-56教学设计"双减"背景下小学数学作业设计研究焦刚61-63文化自信背景下的小学语文教学设计...

家长杂志家长杂志社家长编辑部2024年第4期目录|教学|语文|数学|...

家校合作模式下小学道德与法治课程的生活化教学曹凤莲;104-106教学_教法民族地区初中物理实验教学的策略杜文迪;107-109以学生综合素养发展为导向的小学语文教学方法周雯玲;110-112故事教学法在小学英语教学中的运用孙行红;113-115深度学习视角下的高中化学大单元教学——以“物质的量”为例...

教育路上“她”力量_腾讯新闻

她所带班级获得瑶海区先进班级荣誉称号,自身获得合肥市优质课大赛一等奖、瑶海区第十届课堂教学评比一等奖等,所写论文《浅析初中语文阅读教学的现状与策略》获得国家级评比一等奖。李婧教育理念:阳光下做人,风雨中做事她曾获得“三八红旗手”荣誉称号,在“第十一届中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学课评比大赛、中...

杂文月刊发表文化文学文艺类论文

将写作教学植根生活沃土———小学语文生活化作文教学探究中华优秀传统文化融入小学班级管理的实践探讨浅谈如何生成一堂有趣而有效的语文课文学资源在小学语文教学中的应用探讨部编版高中语文教材中课内插图的教学策略研究幼学琼林品诗词促升华———小学语文诗词教学策略分析中华优秀传统文化融入幼儿园教学活动的...