我和我的五十八个孩子们(二)——“学困生”是这样炼成的
这些“假学习”的同学,如果不及时给予纠正,他们都是潜在的“学困生”。
这25个学生问题,托管老师一定遇到过
(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责,保护学生的自尊心,特别是“学困生”遇到困难,一时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生,和学生一起分析原因,找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点,以此为起点,不断激励;(2)如果是学习不用功、不刻苦的类型...
2024秋季新学期课堂基本规范十条
7、让学生完整经历解决问题链条的学习:读懂题——分析题——简答题。教师不能代替学生读题、分析题,让学生经历完整的解决问题学习。8、讲到重难点时要有引起学生注意提示语,同时借助升调变换、放慢语速突破重难点。对重点题,教师讲后,先让中等生再讲,最后让学困生复述(或同桌对本题思路对说)。9、关注小组有效...
教师讲过多遍的原题,为什么还有学生考试出错?
有的快速讲多遍,并且一遍比一遍语速快,慢慢讲时学困生还听不懂,快讲他们更听不懂;再加上会的学生回答的干扰,学困生想听也听不好。有的讲题时用同样方法讲多遍,因学生学习方式有视觉、听觉、触觉、混合型等,因此,不适合这种方法就学不会。有的讲题时把读题、找关键信息、建模、甚至问题陷阱,教师代替学生...
选中了谁?怎么改?新教改的国家实验
华阳小学副校长冯硕介绍,因为单元学历案嵌入了评价任务,每堂课或每个单元学习结束后,教师可以通过一些量化指标监测学生学业质量,同时结合学生课堂表现、单元学历案的笔记痕迹,识别“学困生”。她说,“这不光是一个文本,更重要的作用是记录学习过程,让‘学会’在课堂上真实发生。”...
大足育新学校:优质师资团队,为学生成长保驾护航
在选择学校时,家长们不仅要考虑学校办学质量,还要对学校的教育理念、师资力量、特色课程以及教育环境等进行多方比对(www.e993.com)2024年10月21日。在此背景下,重庆市大足育新学校应运而生,致力于改善“学困生”问题,采取素质教育手段,为孩子们提供更优质的教育资源和教育环境,助力学生成长。
12位著名特级教师的“顿悟时刻”
学困生的问题往往不是智力问题一次,我让一个小朋友做一道题:xx牌52型拖拉机一天耕地150公顷,问12天耕地多少公顷?她不会做,还把“52”跟其他两个数乘起来了。我引导说:“假如你每天吃两个大饼,5天吃几个?”小朋友说:“我只吃粽子。”“那假如每天吃两个粽子,5天吃几个?”她说:“两个吃不下,我只吃...
复课后学情分析及网课存在的问题和补救措施
一、学生目前上课心态分析:通过一个“加长版”的寒假,部分学生心思特别散漫,不背不默,作业偷工减料,学习态度比较被动;再加上疫情还未彻底结束,教师课后不能辅导纠错,学生放学就走,个别学困生不交作业、迟交作业成了习惯;也有优秀生会觉得老师教授的东西都是“炒剩饭”,缺乏对知识的求知欲和新鲜感,学习兴趣不够...
学生分层次:学优生、中等生、学困生、问题生,差等生如何转化?
学困生:这类学生不是调皮捣蛋的学生,很听话,看着也很努力,就是一考试成绩就差,说白了,学习有困难,有难度,学不会。我曾经批评过一个学生,他一篇600字的课文背一天也不会,我苦笑地说:“你真是个大木刀”!问题生:这类学生问题多,身上毛病多。有的痴迷于谈恋爱,有的喜欢课堂上说话做小动作,有的爱欺负人,...
推“宝贝计划”帮扶学困生!省实初中如何“双减”?热点问题解答
热点问题解答文、图/羊城晚报全媒体记者蒋隽实习生田欣妍不能校外补课,学生能跟上校内上课速度吗?是否实行分层走班?广东实验中学(简称“省实”)如何“双减”?12月9日,广州教研赋能“双减”提质增效现场会在广东实验中学举行。记者获悉,省实有效控制了老师们布置作业的随意性,对学困生推出“宝贝计划”导师制...