浅析“学困生”的形成原因和转化措施
基础薄弱,理解能力差,对学习知识感到乏味,并且没有学习兴趣是“学困生”的共同特点。为避免“学困生”破罐子破摔,教师在教学过程中,应该适当控制进度,本着“浅、慢、粗”原则,由简到繁,由易到难,降低坡度,循序渐进实施教学。例如,在六年级数学的教学过程中,教师要举一反三,举多胜少,在教学中,指明“学困生...
教育公平视野下农村初中学困生归因分析与转化策略---科教新报数字...
通过课题研究活动学困生学习兴趣有明显提高,上课的精神状态有明显改善,课堂表现欲望增强,发言次数增多。改变了学生作业难收的状况。实验教师留下了35余篇学困生转化案例和心得体会。撰写科研论文20余篇,其中陈海章校长的论文《农村初中“学困生”的现状调查与分析》,陈克春老师的论文《走进学生心灵深处》,黄林华老师的论...
【思政育人工作实例】——农村籍学困生案例分析与对策(全流程)
5.持续关注,陪伴进步哲学上讲,事物的发展是螺旋式上升的,所以学困生的转化也不可能一蹴而就。彭某认识到要好好学习了,但是由于学习习惯不是很好,也不能够在无人监督的情况下自主学习,所以我和她一起制定了她的学习计划表,帮助她树立目标,养成良好的学习习惯,培养正确的学习方法,她在一步一步的完成短期目标后...
学校如何加强学困生的教育和转化?|线上论坛预告
根据成功教育理论的观点分析,非智力因素是学困生大量存在和难以转化的主要原因。那么,学校应当如何加强学困生的转化工作?本次《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请校长、专家们就这一主题进行深入探讨。论坛回放地址:—END—来源|本文系光明教育家原创免责声明:本内容来自腾讯平台创作者,不代表腾讯新闻或腾讯网的...
如何转化体育学困生
一、体育学困生的原因分析1.先天不足、兴趣不浓一些学生由于先天身体素质不好,协调性和力量较差,或者由于体型较胖,造成体育成绩不佳,体验不到体育活动带来的积极感受,从而使这些学生主动进行锻炼不足,体育学习成绩提高较慢,这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的满足感,因而他们参加体育学习的热情和积极性一般...
转化后进,携手前行—郑州市惠济区金洼小学低年级数学教研活动
教研组长刘征瑞老师对教研主题进行了深刻的阐述,学困生在不同的班级中都客观存在着,而且这个"弱势群体"在班级管理中得到的关爱和真正的帮助太少,他们就是一个木桶最短的那几块,而班级的整体实力很大程度上就取决于他们的成长(www.e993.com)2024年10月22日。因此转化后进生的工作势在必行,了解后进生产生的原因,则有利于后续开展转化工作。...
新学期,老师应知应会的“课堂教学常规48条”
讲到重难点时要有引起学生注意提示语,同时借助升调变换、放慢语速突破重难点。对重点题,教师讲后,先让中等生再讲,最后让学困生复述(或同桌对本题思路对说)。32、正确运用表扬。对学生发言达到要求时给予肯定,超过要求时才给予表扬,不能降低表扬的标准,不能让课堂掌声廉价;表扬要具体,并且只表扬努力程度,让...
莘莘学子的引路人——记天水麦积区龙园中学教师陈玮
面对学困生,他总是心平气和分析他们落后的原因,并在多谈心、多家访、多帮助、多鼓励的过程中,努力寻找和捕捉学困生身上的闪光点。经过多年努力,他创造性地运用了“让学困生走上讲台”的教学方法,最大程度地发挥出学困生的潜质,让他们告别自卑感重拾学习的热情。他还积极给其他老师出谋划策带动了更多的学困...
北碚实验小学 践行深度学习范式 实现教育教学突围
同时关注学困生和中等生的学习思维,引导学生进行原因分析,帮助学生查找解决方法。在这样的学习过程中,学生能养成主动学习思考的习惯,能主动地建构知识意义,将知识转化为能力,并迁移应用到真实情境中来解决复杂问题,进而促进学生认知能力,问题解决能力,创造性思维能力的发展。