...优秀传统文化需要更多“摆渡人”——“苏州评弹”《声声慢...

如果暂且搁下《声声慢》的真伪之辨,公众对吴语版《声声慢》的趋之若鹜,能够给苏州评弹的传承、传播带来哪些启示呢?从审美心理分析,大众对吴语版《声声慢》的热捧,“上头”的是那缕旋律曲调,陶醉的是那口吴侬软语,这些元素都指向音乐,这与半个多世纪以来苏州弹词的发展趋势是一致的。弹词音乐从来就是时代之声,...

专题 高考名句名篇默写抓分点 明考向 析考情 意象类默写归总

雁过也，正伤心，却是旧时相识。（李清照《声声慢》）/西风紧，北雁南飞。（王实甫《长亭送别》）/雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）/鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》）鹊月明星稀，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》）/柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（秦观《鹊桥仙》）...

课堂展风采,研思共提升!南头中学9名新入职教师进行教学汇报

《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，词人以十四个叠字起笔，以“愁”为情感主线，结合意象抒写了历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。在王璟老师带来的《一般愁字别样情——《声声慢》赏读》课中，本课教学注重让学生反复诵读，借助教学支架，正确理解意象内涵，感受词作...

衡阳市二中与周方高中语文名师工作室教学交流活动

一曲声声慢,字字皆是愁衡阳市二中李巧敏老师展示了高一诗歌鉴赏课《声声慢》,从声音着手,通过反复地有感情地朗诵,使学生身临其境。在诗歌解读部分,李巧敏老师沿着“涵泳一个句子,抓住一组意象,追溯一段过往”的教学思路展开,通过分析叠词、意象、背景来帮助学生理解字里行间蕴藏的亡国之恨、悼亡之痛、颠沛流离之苦。

诗词巅峰:历史上最高水平40首诗词(附点评),第一名是他

《声声慢·寻寻觅觅》宋·李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。40句缥缈仙逸古诗词,幽幽其香春心萌动

梨花如雪般洒满了整个庭院,高楼之上,夜色正浓,断线的风筝在空中发出幽咽的声音,一种宁静而略带忧郁的春夜意象跃然纸上(www.e993.com)2024年11月17日。9、白露收残月,清风散晓霞。——宋·仲殊《南柯子·十里青山远》白露时节的晨曦悄然收敛昨夜残留的弯月,清晨的清风则吹散了天边的晓霞,展现出自然界万物交替、昼夜更迭的生动景象。

古诗词里的唯美黄昏,疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏

——李清照《声声慢·寻寻觅觅》大意:到黄昏时又下起绵绵细雨,一点点、一滴滴洒落在梧桐叶上,发出令人心碎的声音。10、疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。——宋·林逋《山园小梅》大意:稀疏的影儿,横斜在清浅的水中,清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。

统编版高中语文教材,写作任务全梳理

我们写议论文也应该如此,可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象,对其进行分析论证,启发人们深入思考,以作出正确的判断。需要说明的是,强调议论的现实针对性,不等于只能把议论局限于某时某事。事实上,好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有...

声声慢的意象及表达的感情

《声声慢》是李清照后期作品的代表作,在经历国破家亡之后,作品中蕴含了一种别样“愁”情,而这种感情主要是通过中国古典诗词中的常用意象来体现的。1声声慢表达的感情是什么作品通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破...

李清照《声声慢》,开篇“寻寻觅觅”,究竟是在寻觅什么?

这首《声声慢》素被名家好评,然多是着眼起头十四叠字“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,或评“无斧凿痕”,或评“创意出奇”,更有好评认为“气机流动,前无古人,后无来者”,这些评价当然不能说不对,然只观表现手法,不顾词中悲意,此乃舍本逐末,不懂易安心思。